新秀历苦寒 杏坛展风采
——访化龙片三位英语教学新秀
□本报记者崔智颖通讯员薛培月
新学期开始了，老师们都积极地进行备课，其中当然包括化龙片的三位英语教学新秀，广东第二师范学院番禺附属小学的王丹妮老师、穗石小学的梁凤仪老师，还有广大附小的钱丽珣老师。她们在上个学期末的化龙片区英语教学新秀初赛中成绩优秀，被选中代表化龙片参加番禺区的英语教学新秀比赛。日前，记者采访了这三位教学新秀，了解她们的教学观念与成长路。
王丹妮
用信息技术辅助英语教学
“现在只靠一支粉笔，一本书已经不能满足一堂好课的需要，我们需要要现在技术辅助英语教学。”王丹妮老师介绍。
“在信息化教学的使用上，我主要从三个方面入手。首先我注重利用ipad来翻转课堂。我在班级开展平板电脑进课堂教学实验，课前，把学习资源包与任务包推送到学生用户端，利用先进的云技术，终端技术和有趣的互动数字化内容来进行教学。课后，指导学生利用云空间资源进行自主拓展学习。其次，我利用"微课"解决重难点。因为微课短小精悍的特点，在短时间内便于抓住孩子的注意力，把课文的重难点拿出来讲解，使课堂更高效。其三，巧用网络环境和应用软件。如利用微信群，微信公众平台打通师生学习场，利用英语趣配音等信息化平台，布置家庭作业，跟读，单词闯关游戏，绘本阅读任务等等。丰富学生的学习资源，提高学习兴趣。”
王老师表示，教育信息化给英语教学提供了前所未有的机遇，智慧校园、教育云、云计算、移动学习、微课堂、网络教研、云教学等，极大丰富了教学方式，拓宽了教师的思路，教育信息化所持有的图画、文字、声音并茂的特点，改变了学生传统的学习方式，为英语教学插上“腾飞的翅膀”。
钱丽珣
利用歌曲提高学生英语能力
据悉，在英语教学中，钱丽珣老师喜欢利用歌曲和小诗帮助学生提高语言能力。当记者向钱老师了解原因时，钱老师坦率地说，“在学校，我常常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗开心地做游戏。那时候，我突然想到，也许我可以在课堂上利用歌曲和韵律诗的魅力提高学生的英语表达能力。通过在教学过程中不断地摸索，我会在上课起始阶段，适当地给孩子们穿插播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，来调节学生情绪，营造课堂氛围。例如"Who"sthatman?Who"sthatman？PeterPan，PeterPan.HisnameisPeterPan.PeterPan,PeterPan.Heisafunnyman."是不是很朗朗上口？”
钱老师表示，在英语学习中，学生有时感到记忆单词很难或句型难以掌握，她会引导学生自己进行创造自编儿歌，帮助学生巩固单词记忆。这样不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且能发展学生的语言运用能力。
“当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进行课外拓展的运用。教学中，我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗,还鼓励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。”钱老师说。
梁凤仪
不断学习提升教学效果
在学校，学习的不仅仅是学生，还有老师。梁凤仪老师告诉记者，她之所以能快速成长是因为她遇到了一个又一个热心的“前辈”，引导她在英语教学的路上不断前进。
在学习“研学后教升级版”的核心理念时，梁老师与李伟丽老师进行了师徒结对，李老师在教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了梁老师许多实实在在的指导和帮助，使她在各方面有了较大的提高。“2017年，在教学工作上对于我来说是一个很大的转折点。2017年10月份，我校英语科组在教育指导中心翁雪宁老师的意见指导以及支持下，科组长李老师带领带领着我们科组参与小学英语四年级英语上册Module3Myschool模块的整体设计，整个模块设计整整维持了一个多月，期间的种种历练对我来说，都是一笔宝贵的财富，不断提高自己教学理念和处理教材的能力。其中我承担了化龙片课堂教学研讨活动中承担课题为《Unit5Myschool》词汇的研讨课，片教育指导中心翁老师以及各校老师给予了高度的评价，同时针对教学内容、教学方法和环节指出了存在的细节处理问题，我虚心向学，不断地反思自己，不断提高自己的教研水平和教学质量。”
在2017学年在番禺区小谷围街穗石小学与花都区狮岭镇联合小学英语科“一课两教”课例研讨活动中，梁老师承担了五年级下册《Module4Unit7》同课异构研讨课。对于一个只有两年多教学经验、没有担任过五年级英语教学的老师来说，异地教学无疑是一个很大的挑战，但同时也是一个难得的机遇。在李老师的谆谆指导下，梁老师反复认真地研读教材，研究教法，立足于学生，吃透2011年新版《小学英语课程标准》要求，结合当前学科核心素养发展的课改方向，在不断备课、磨课的过程中，用毅力克服困难。
“抓住每一个机遇，认真听取每一位前辈的经验，让我快速成长，更高效地上好每一节英语课。”梁老师说。
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