校际联盟助教研 携手共进促发展 陈玉冰、刘莎名师工作室联动开展小学英语教研活动

为加强校际联系，交流教学经验，探讨教学方法，12月18日，陈玉冰、刘莎名师工作室联盟暨小学英语主题拓展阅读研讨活动在荔江小学开展。广州市刘莎名师工作室成员、陈玉冰名师工作室成员、增城区教研中心组全体成员、新教师团队成员、及各兄弟学校英语教师参加活动。

据陈玉冰名师工作室主持人陈玉冰老师介绍，拓展阅读教学是以小学英语课堂作为教学主阵地，以围绕主题的拓展阅读材料作为教学的载体，以学习者的兴趣为教学的逻辑起点，以学生的自主感悟体验为阅读理解的认知基础，以提高学生阅读能力而构筑的一种阅读教学模式，是提高阅读教学效率的一种尝试。

荔江小学邹宏晖老师和天河区华阳小学戴清河老师现场展示了两节精彩的主题拓展阅读课。

邹宏晖老师执教六年级上册Module 4 Past experiences的拓展阅读课例。邹老师以一位学生分享自己的周末经历引入，在考验学生的信息获取能力的同时，通过brainstorm复习巩固感觉形容词和一般过去时，唤起学生的旧知，为后面的阅读活动做准备。呈现阅读文本a bad day时，邹老师以问题进行引导，通过设置与篇章发展有关的问题，引导学生找到问题的答案，通过解决问题整体理解篇章，最后再通过观看和阅读Miss Zou幸运的一天作为阅读文本，这两篇文本也成为了提取写作框架、学习写作微技能的蓝本，从内容和形式上帮助学生进行写作输出。邹老师的课贴近生活，上课过程轻松有趣。

戴清河老师执教五年级上册Module 5 Food we need拓展阅读课。戴老师巧妙地以人体食物结构图引入，再通过老鼠Jerry的故事引入要了解食物金字塔的概念，让学生带着任务去阅读文本。在呈现文本的同时，戴老师将问题和文本结合一起，让学生通过对问题的探讨加深对文本的理解，为后面拓展部分语言输出搭建支架。最后，戴老师引导学生用已学知识帮助Jerry解决问题，与前面的内容相呼应。戴老师的课科普性和趣味性十足，通过本节课的学习，学生能对良好的饮食习惯有一个初步的认识。

在课例点评环节，天河区华阳小学副校长刘莎分别从开展主题拓展阅读的必要性、有效进行主题拓展阅读等方面作了详细的分析。她结合两节课例提出设计阅读活动时，应关注教材分析，分析好“what”“why”“how”三个核心问题，深挖文本内涵。同时，课堂要以学生为中心，引导学生在探究式的课堂中进行自主思考。

陈玉冰老师在点评时指出，两位老师都运用KWL阅读教学策略，以学生的问题为起点，教师的问题为引导，以师生的追问为突破，达到以问驱动促思维，小组合作促成长，这是一个以问导学，化问入学的一个教学过程，收到良好的效果。就如何进行阅读教学，她提出三点建议：一是拓展内容的度，在学生最近发展区，要让学生跳一跳就能摘到桃子。二是高年级少用朗读，多用默读，因为朗读出来学生会更专注读音，而忽略意义。三是多用启发，少用告诉，结合孩子自身，由学到用的一个过程。（陈焱欢 赖洪）

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