寓教于乐，他们这样做
场景化课程究竟如何融入幼儿园的教学中呢？比赛现场，88位幼教老师分享了他们的心得体会。羊城晚报记者梳理发现，无论是规模大、设施齐全的公办园，还是规模较小的小区配套幼儿园，都结合自身特色，利用已有资源，布置设计各种场景，让孩子们在玩乐中成长学习。
市政府机关幼儿园 室内户外设各种场景“寓教于乐”
广州市人民政府机关幼儿园结合自身特色，在幼儿园室内和户外都设置各种不同场景，让不同年龄段的孩子在不同场景中进行体验，在游戏和活动中自己探索和发现，找到解决问题的办法。
该园老师赖淑贤在教室里设计了中班角色表演游戏区，通过不完整的场景激发孩子们的自我创造力，提升其解决问题的办法。“有时候，教室里会布置一个便利店，孩子们可以’买’到很多东西，可是，钱不够，怎么办？”赖淑贤说，孩子们会各抒己见，提出解决办法，如“扫码支付”、“去银行取钱”等等，“我们会和孩子们一起制作二维码卡片、布置银行，等等，让他们在活动中不断提出问题，并想办法自己解决问题。”
而在户外活动区，在该园有着专业美工学科背景的陈恩斯老师精心设计下，尽可能地开发了幼儿园户外环境，让孩子们能够自我探索和发现。
“将语言、艺术、科学、运动等多个元素融合，并设计各种户外游戏，让孩子们在场景中玩乐，在游戏中探索和发现，找到解决问题的办法。”广州市人民政府机关幼儿园园长陆青雯说。
天河区第二实验幼儿园 沙地里开辟出艺术创造乐园
天河第二实验幼儿园充分利用已有资源，将场景化课程融入幼儿游戏中。该园园长正詠雯告诉记者，幼儿园巧用各种自然物创设艺术体验区。自然物中的沙，具有可变性和可塑性的特点，因此沙地也被利用来进行艺术创作。传统沙地游戏以建构游戏为主，但该园却在沙地中提供各种场景，创设多样化的艺术游戏环境，为孩子们开辟出了涂鸦区、沙雕区、拼砌区等，让孩子们在沙地里进行各种艺术创造，玩出不同的趣味。
灰塑是岭南建筑的传统装饰艺术，广州灰塑还被列入非物质文化遗产名录。番禺区北城幼儿园别出心裁地将灰塑带进幼儿园，让孩子们亲身体验灰塑制作全过程。“灰塑除了是本土文化代表，也是许多孩子生活中经常会看到的东西，我们将它融入幼儿园课程中，并开辟了童心灰塑户外艺术体验区。”番禺区北城幼儿园保教主任王隽枫表示，幼儿园专门设计了“区中区”，针对不同年龄孩子的特点分区体验，“小班的孩子去材料体验区，感受各种材料的差异；中班和大班的孩子小手肌肉发达了，就可以到绘图上色区、成型区等亲身体验，亲手做出作品来。”据介绍，该园灰塑体验区自2013年起至如今，深受孩子们欢迎，“将传统文化带进幼儿园，利用户外环境让孩子们体验民间工艺的创作乐趣，感受艺术融入生活的美感，让孩子们对本土文化更有共鸣。”王隽枫说。
广州警备区幼儿园 一艘废弃小船“变身”探索区
广州警备区幼儿园的沙水探索区深受全园孩子欢迎，“名字都是孩子们自己取的。”该园老师马丽告诉记者，沙水探索区的由来是一艘被废弃的小船，“孩子们一开始是在里面玩，园里再慢慢将它周边进行开发，开辟了这样一个特殊的区域。”
马丽说，沙和水深受多数孩子青睐，为了丰富孩子们的体验，幼儿园老师投放了各种材料，将这片区域布置出各种场景，满足不同年龄孩子的需要，“比如，小班的孩子把探索岛当成他们最温馨的家，模仿着爸爸妈妈用沙子变出美味的蛋糕；中班的孩子变身建构小达人；大班的孩子自主发现、自由结伴、自由探索，生成许多属于孩子自己的游戏场景与主题。孩子们在游戏中学习，在快乐体验中获得发展”。
羊城晚报记者 丰西西
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