方案公布后引发热议，省教育考试院相关负责人透露内幕 广东高考改革方案两年多数十次易稿

■2018年普通高等院校录取工作开始前，有关部门举行了招生咨询会。新快报记者 孙毅/摄（资料照片）

从“3+综合”到“3+1+2”，选考科目从2种组合到12种组合，从统一高考分批次划线投档录取到春季高考、夏季高考分别录取，从“院校+专业”到“院校专业组”的志愿填报形式，从综合科目计卷面分到选考科目计等级分，广东省高考综合改革涉及方方面面，令人耳目一新。

4月23日，《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》（下称《方案》）正式对外公布。一时间，引起社会各方面的极大关注。省教育考试院相关负责人表示，该《方案》历时2年多，数十易其稿，才最终出炉。

《方案》公布后，不少学校表示已经做好了相关准备，有的早已提前探索。而来自高校的老师，也给学生带来实质性建议。

■新快报记者 王娟 通讯员 粤考宣

建议

做好新高考选择将助力生涯发展

华南师范大学教授宋春燕博士

新高考制度的目的，就是为了更好满足学生多样化的学习选择需求，培养德智体美劳全面发展的高素质人才，为学生提供选择的机会，但同时对如何选择也提出了挑战。

高中阶段是人生的一个准备阶段，高中的选择对于我们的未来学业和职业都有着极大影响，对我们未来人生也有着重要作用。考生要认识这次选择的重要性。新高考制度为我们提供了选择的可能，所以我们需要积极地去面对新高考，主动地做好选择。

要主动去培养自己的选择力。认识自我，思考自己想要的生活和未来的发展方向，了解自己的价值观、兴趣和能力，发现自我的优势和潜力，做好清晰的自我定位。探索职业和了解专业及大学，形成自己的职业倾向选择、考虑专业和职业的关系、了解选科和专业以及院校的联系，做好科目选择。

最后，制订明确的目标和计划，积极行动，做个清醒的自我人生创造者。

声音

普通高中要主动迎接“新高考改革”

华南师范大学附属中学 姚训琪校长、吴青副校长

广东省确定采用“3+1+2”高考选科模式和高中学业水平考试设置合格性考试和选择性考试。考生可根据自身兴趣爱好和生涯规划自主在物理、历史科目中选择一门科目，再在政治、地理、化学、物理学中选择两门科目，这既增加了考生的选择性，又符合广东考生群体大、东西两翼教育发展不平衡的省情。

“新高考改革”的成败关键在于各高中学校。作为普通高中，应准确把握“新高考改革”的“综合性”，力求通过“高考改革”牵引“教学组织形式改革”、“课堂教学改革”和“课程创新改革”等，抓住“新高考改革”这一历史契机，进一步提升学校教育教学质量和管理水平，着手制订并实施迎接“新高考改革”的校本方案。并及时准确地向学生和家长传达相关内容。

“走班制”彰显了学生的主体地位

湛江第一中学校长郑军

在新高考改革的指导下，2021届有了一个新名词——“走班制”。“走班制”对课程安排、教师任课、教学评价、班级管理等方面都产生了重大挑战，但在人才培养方面也有不少优点。

首先，学生能将主要精力放在选科上，而不需要九科都应付，最大限度减轻了学业负担；“走班制”能促进不同选科学生相互学习、思维碰撞。不同选科组合的学生思维习惯很不同，“走班制”下不同选科组合的学生融合在一个班里，是一个挑战，但也带来相互学习、思维碰撞的惊喜。

此外，“走班制”保证了学生选课的自主权，最大限度激发学生的学习兴趣，充分调动了学生学习积极性。同时任课教师也可以根据学生的学习基础与学习接受能力、兴趣爱好与特长，确定教学方式，符合“因材施教”的原则。

为此，学校要着力建立“走班制”科学而高效的管理模式和评价体系；做好学生兴趣及人生规划指导，完善校本课程等。

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