樟木头镇实验小学 打造“养正教育”品牌 让学生终身受益
“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。”
如何巧妙、科学地点亮学生求知、探寻之灯，是作为点灯人的教师需要思考的问题；如何指引点灯人，用正确的方法，合适的力道，甚至是“因材点灯”，则需要学校作为总指导。
近日，东莞市樟木头镇实验小学举办“养正教育品牌学校开放日暨十五周年教育教学成果展活动”，以活动展示为窗口，向大众展示以“好习惯教育”为基础，将学习的能动性还给学生，并受益终身。
品牌学校开放日
展示养正教育累累硕果
4月22日，东莞市樟木头镇实验小学举办了“养正教育品牌学校开放日暨十五周年教育教学成果展活动”，通过社团风采展示、大课间特色展示、好习惯品牌课程及正思品质课堂等系列活动，向大众展示学校践行养正教育核心教育理念15年来结下的累累硕果。
樟木头镇实验小学创办于2005年8月，是樟木头镇政府整合教育资源兴建的一所公办小学。学校背依观音山，环境优美，教学设施设备按省一级标准配置。目前学校共有209名教职员工，69个教学班，3276名学生。
吸引学生和家长的绝不仅限于优质硬件条件，而是其育人如涓流、润物细无声的特色办学理念。在校长李国夫的带领下，学校确立了“养正教育”的核心办学理念。
将学习的能动性还给孩子，基于“好习惯教育”课堂基础，学校创新“正思课堂”新模式，应用“互联网+好习惯+智慧课堂”的形式，在翻转课堂、智慧课堂的基础上，重视学科习惯和学科素养的培养，帮助学生形成良好的思维习惯。
学校先后获得东莞市第二批品牌学校、广东省中小学特色学校、东莞市一级学校、广东省绿色学校等荣誉称号，既为一路来的虔心办学交上优秀答卷，又为学校未来的发展指明方向，坚定信心。
“养正大成”课程体系
为学生加装启智成长引擎
李国夫校长介绍：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。小学正是孩子的启蒙阶段，品德、性情都处在可教化培养的关键时期，养正教育正是针对该阶段孩子特点而设，而让它发挥作用的，是“正成课程”，即“养正大成”课程体系。
据介绍，该课程体系包括“启慧·学科基础课”“启行·好习惯校本课”和“启元·拓展活动课”三大类别。在学校成果展活动当天，家长和教育界同仁共同见证了孩子们的“养正”成果。
在好习惯品牌课程及正思品牌课堂展示结束后，六年级（8）班的黄彦尊同学接受了记者采访，在谈到对养正教育的感受时，他表示获益匪浅，“运用到学习当中，养正教育教会我怎样学习更有效，而平时生活中，又教会我感恩父母，尊重师长。”最让他感触深刻的是，自己原本性格比较腼腆，不敢主动与人打交道，而现在会主动向老师和同学打招呼，变得自信、开朗了，也从原本漫无目标的状态中逐渐树立了人生目标，清晰认识到自觉、主动学习的重要性。
针对养正教育如何融入日常教学，六年级班主任老师沈晶晶说，不仅仅是课堂学习和成绩上的体现，最明显的表现在日常生活中，例如，孩子们更懂礼貌了，愿意主动打招呼和敬礼，正是这些微小变化，逐渐铸就孩子们的好习惯和好成绩，明显感受到孩子们的精气神变化，心态变得特别积极、阳光，阅读量也明显提升了，从课堂到课外，能感受到他们拓展性思维的强有力发展。
融客家“硬颈精神”
教学中因“特”施教
活动当天的雅行风采舞台展示环节，精神抖擞的《麒麟舞》节目赢得台下掌声一片。
随着铿锵有力的锣鼓，在“大麒麟”的带领下，“小麒麟”们一个个活泼、生动，这个独有的客家麒麟舞表演，亦是养正教育孕育的成果之一。
在学校“启元·拓展活动课”的积极引导下，创新引入客家传统文化教学，与当地著名的官仓麒麟队达成长期合作。官仓麒麟队队长蔡超健介绍，学麒麟舞非常辛苦，但孩子们都能一直坚持下来，希望这一传统客家文化瑰宝通过学校的支持得到更好的发展和传承。
节目结束后，记者采访了麒麟队中的2只“小麒麟”——六年级（9）班的胡家豪和五年级（4）班的蔡浩均，他们说，“要学会坚持，发扬刻苦的精神，这也是客家文化中的"硬颈精神"。”
他们提及的硬颈精神也是养正教育理念下雅正教学精神的体现之一。
历经十五载的研究和实践，学校慢慢形成了浩然正气并蔚然成风，打造了“系统化序列化的养正教育”的特色品牌，以“习惯教育为根，育素质教育之树”为题，荣获广东省第二届中小学特色学校建设成果一等奖。这一成绩的取得，是教育界和全社会对其探索教育新模式的肯定，而其在探索过程中生成的经验、理念等值得关注和学习。
校长访谈
养习惯之根正做人之本
记者：学校缘何提出“养正教育”品牌？
李国夫：我校创办于2005年，学校地处山区，家长容易疏于家庭教育、缺乏对孩子行为的引导和培养。为了彻底地解决这一问题，学校实施好习惯养成教育，致力于培养学生做人、做事、学习的好习惯，培养具有讲文明、爱读书、会感恩的现代公民。
为了进一步增强好习惯教育的影响力，塑造更先进的学校品牌体系，学校以好习惯教育为基础，把“养成”改为“养正”，拓宽外延，深化内涵，以“养习惯之根，正做人之本”的核心理念打造“养正教育”品牌体系。办学仅仅15年，学校就走出了一条由“特色项目”到“特色学校”再到“品牌学校”的高品质发展之路。
记者：教育贵在坚持，学校如何坚持做好一件事——培养孩子的好习惯？
李国夫：我校结合实际，探寻出一种富有建设性、针对性的教育教学模式——好习惯教育模式，打造出一套具有本学校特色的办学育人系统，即“一线、两翼、三系、四全、五径”。围绕“养成良好习惯”这一条主线，以好习惯专题教育和全部学科渗透教育为两翼，构建好习惯教育课程、培养和评价三大体系，通过全师生、全学科、全过程、全方位落到实处，开拓专题课、正思课堂、实践活动、文化熏陶、家校共育等五条途径，建构独特模式，使“养正教育”理念融入整个办学过程中。
记者：“养正教育”品牌引领下，学校取得了哪些成果？如何寻求高品质发展？
李国夫：我校师生具有鲜明的讲文明、爱读书、会感恩的特征，学校浩然正气蔚然成风，打造了“系统化序列化的养正教育”的特色品牌，获得了“广东省中小学特色学校建设成果一等奖”“省教育创新成果特等奖”“省校本课程特等奖”“省书香校园”“省基础教育研究实验基地”“市品牌学校”等荣誉。
学校今后将持续优化正行学生培养、创新正心德育模式、创设正雅校园环境、培育正身立教名师、打造正思课堂教学、开发正成系列课程、探索正道科研课题、营造正气学校文化、开展正真品牌宣传，为将我校打造成为“养正教育”品牌名校而不懈努力。
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