常平第一小学举行品牌开放日 双美教育赋能未来 探寻特色发展之路
满园书香溢，艺术翩起舞。
2020年10月常平第一小学（以下简称：常平一小）被市教育局认定为东莞市第二批品牌学校。2021年4月20日，常平一小举办以“双美育人德才绽放”为主题的品牌学校开放日活动。
当天的校园开放日通过校园文化、教育成果、校本课程等多样形式，向来自全市各兄弟学校的专家、教师及家长代表们，全面展示学校的“双美”品牌建设成果。
社团技艺展学生风采
“飞花令”秀校园文化底蕴
当天上午，常平一小校园里人头攒动，热闹非凡。悠然的诵读声，声声入耳，诗意盎然。学校圆形广场上，经典传诵人身穿汉服，带来了精彩纷呈的经典诵读。
既有诗词联诵快板，又有故事表演愚公移山，还有古诗新唱读唐诗。别看同学们年纪不大，表演起“飞花令”来也是气场十足。只听，节奏感强的“飞花令”古诗，脱口而出，颇有把央视经典节目“中华诗词大会”搬到东莞校园的阵势呢。
除了经典诵读，学校各社团还带来了玉兰儿童中国画、荷香书法、小荔花民族乐团、创新科技、阳光体育等项目，展示学子们的魅力风采。
现场，同学们或弹奏二胡、竹笛、琵琶等经典民族乐器，或大秀纸桥、木桥、机器人等科技创新成果项目，或比拼花样跳绳、篮球等运动技艺。
家长们一边观看才艺表演，一边拿出手机拍照，现场气氛热烈。
开放日的展示，并不是特例。二（2）班的游梓萌同学也是校园里的一名经典传诵人，她经常在班上和家里富含感情地诵读经典诗词。“经典诵流传”成为校园常态化活动。
双美课程育美德美才
探究课堂助自主成长
课程是学生成长的“跑道”。常平一小在打造品牌学校过程中，构建了合理、有序、利于学生终身发展的“双美”课程建设体系，让学校“特色课程”丰实办学个性与办学特色。
学校还为学生搭建了“学校少年宫”选课平台，开设多样个性化课程，让学生根据个人的兴趣爱好选课学习，增长各项知识与技能。校园里还打造了“节文化”活动，搭建平台，全面展示与彰显师生的才艺特长，丰富校园精神文化生活。
课堂教学上，学校以“对话探究”为主要理念，打造学生乐学、会学、能学的自主成长式课堂，让课堂真正成为学生向阳生长的地方。
开放日当天，全校二十四个班，二十四节课全面开放。家长们和前来观摩的老师还走进各学科课堂，与学生们一起聆听老师讲课。
语文课上，同学们随时就能来一场情景盛宴；数学课上，同学们开心地一起做起思维体操；外语课上，每位同学都是快乐的主角，畅快表达；音乐课上，同学们可以欣赏美发现美创造美；体育课上，同学们奔跑跳跃，活力四射，享受着属于他们的快乐时光。
艺术教育全员发展
走出“大艺术”特色路
学校对艺术特色教育的探寻，逐步走出了一条璀璨的艺术特色发展之路。学校主抓中华民乐、中国画、中国书法三大传统艺术特色项目，并已在省市形成具有一定影响力的“小荔花民族交响乐团”“玉兰儿童中国画”“荷香书画社”三大项目品牌。
随便一数，都是重磅级的。学校是首批广东省民乐示范校，“小荔花民族交响乐团”建设积淀深厚，成绩显著；学校是首个“广东省国画特色教学与创作实验基地”学校，“玉兰儿童中国画”项目在校园普及发展，文化氛围浓郁，成绩突出；书法学习是学校的传统，“荷香书画社”影响范围广，学生毛笔书法、硬笔书法全员普及，学习氛围浓厚。
此外，学校在“团、室、社”等项目建设的基础上，逐步衍生推进“合唱”“舞蹈”“汉字书写”“经典诵读”“英语剧”“科技制作”等艺术的大融合，即“大艺术”教育。
这些年来，学校已成功创建了“广东省国画特色教学与创作实验基地”和“全国中华艺术文化艺术传承学校”，艺术作品（民乐、国画）获全国艺术展演双一等奖，将学校艺术教育推向更高更远。
学思悟践，新的征程已起航。常平一小践行“双美教育”，造就孩子未来。“我们秉持初心：为自我赋能，为未来赋能，以内涵式的发展不断续写教育新篇。”李海平说，学校将以品牌学校建设为契机，从校园文化、师资队伍、课程建设等方面深化品牌建设，全力打造成为“学校有灵魂、教师有思想、学生有特长、家长有信心”的现代化品牌学校。
校长访谈
“学校特色”向
“特色学校”转变
东莞日报：请您分享下学校的办学理念和特点。
李海平：学校以“求真·向善·致美”为办学理念，以“美德美才·德才兼备”为办学目标，以“做德才兼备的有用之人”为育人目标，精心锤炼学校真善美的“一训三风”办学精神，尽心打造学校“美德教育”“美才教育”“大艺术教育”三大特色办学亮点。
目前，学校在形成“小荔花民乐团”“玉兰儿童中国画”“科技探究”等特色品牌基础上，以课程建设、文化建设和主题活动为主要抓手，大力推进“双美”品牌建设，形成了课程育人、活动育人、文化育人的全面、立体、可持续育人模式，有效满足学生综合发展需求，达成了“做德才兼备的有用之人”的培养目标。
东莞日报：建设品牌学校有何思路呢？
李海平：学校以深圳市园岭小学和广州市广雅小学两所省内名校为品牌对标，科学规划设计。学校现已建立起符合当代教育要求的、具有学校特色的“双美教育”品牌培育体系，探索建立了切实可行的品牌学校管理模式，拓展了品牌学校特色课程体系建设，营造出一个开放的大艺术教育办学特色学校，未来会继续全面实施和推进学生发展核心素养评价体系构建，提升教师专业成长与发展，实现品牌学校的辐射效应。
东莞日报：学校推进品牌建设，会分几步走呢？
李海平：我们推进目标计划分三步走。从特色项目到学校特色，最终实现特色学校（品牌学校）的目标。在特色项目提升的第一阶段，通过学校项目基础，把创建的民乐、国画、书法、合唱等优势项目进一步提升完善，开设以“美才教育”为主线的双美课程，形成优势项目的课程内容体系、实施途径及评价机制。在学校特色培育的第二阶段，通过“特色项目”向“学校特色”转变，形成“大艺术教育”的学校特色培育体系，逐步建构“双美”学习课堂机制，实现“双美课堂”高效高质的课堂教学生态。在特色学校落地的第三阶段，实现“学校特色”向“特色学校”转变。通过三五年的打造，建设完善系列化的“双美课程”体系，形成学校有风格、学生有特长，学校逐步形成具有鲜明的双美办学个性，成为全面深化素质教育，提升教育教学质量的有效载体，最终实现以“双美教育”为灵魂的品牌学校。
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