东莞市作家协会年龄最小会员雷俊杰：将情感的雨升华为文学的云
第一次见到雷俊杰是在今年3月20日的东莞市作家协会第五届理事会第二次会议上，13岁的他作为青少年作家代表作了发言。他谈论了自己的文学创作经历和文学理念，逻辑清晰，观点鲜明，让人印象深刻。
雷俊杰从10岁时开始发表作品，12岁成为东莞市作家协会年龄最小的会员。近三年来在国家级、省级、市级、镇级刊物上发表作品38篇，多次在国家、省、市、镇各级征文大赛中获奖。尤其上初中后的一年多来，雷俊杰的写作开始由虚构转向非虚构，其发表和获奖的作品大多是此类作品。他在写作实践的转变过程中也初步形成了自己的文学理念。他认为，文学是情感的一种特殊表达，情感是文学的灵魂，“文学就是一片云，她能下起世界最多彩的雨，而这些雨就是我们多彩的情感。”
儿时爱口头创作
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”雷俊杰的妈妈蒙寒依笑着说，在雷俊杰读四年级之前，他们夫妻俩并没有怎么引导他写作，反而希望他不要走父亲的路，因为当一个作家，太辛苦了。
但他们夫妻还是低估了家庭对孩子的影响。雷俊杰在凤岗镇中心小学读二年级时，有一天班主任郭颂桢老师突然打来电话，激动地告诉他们，说雷俊杰有文学天赋。原来，郭老师带着学生游览校园并现场写点小文字，结果雷俊杰写了一首诗。“我大约记得是模仿自己学过的一首古诗写了一首《仙人掌》，具体写什么内容已经记不清楚了，当时太小了。”雷俊杰回忆说，当时就被老师表扬了一番，很开心，以后看到什么就常常写点东西，不知不觉一直写到现在。
2017年，雷电波退休后，创办了“凤凰花小作家课堂”，主要针对中小学生的写作进行辅导和培训。当时只有9岁的雷俊杰也自然而然地参与进来，开始了比较正式的写作学习和文学创作。“他既然有这方面的特长和爱好，我们只能支持并加以引导。”蒙寒依说，尤其是在儿子读四、五年级期间，他们给予了比较集中的引导，每天都陪他进行阅读和写作训练。
雷电波因工作忙，和雷俊杰相处最多的便是全职妈妈蒙寒依。雷俊杰每天晚上都会缠着妈妈聊天，讲自己的创作和灵感，常常越讲越来劲。“他的想象力非常丰富，讲述非常流利，往往一气呵成，整理下来就是一篇文章。”蒙寒依说。她在发现儿子有这个特点之后，时常偷偷拿出手机来录音，然后转成电子版文字，“他往往两三分钟就能口述创作一篇文章，最高峰的时候，一个晚上能创作6篇，而且篇幅在1000字左右。”
初一开始向非虚构写作转变
上初中之前，雷俊杰的文学创作基本靠天马行空的想象，内容多是虚构的，写实的作品很少。如他在读五年级时发表的第一首诗歌《乡村五月》，描述的是一场乡村音乐会，主角是那些花草树木、鸟兽虫鱼，想象颇为瑰丽，且富有情节性，同时充满童真，将五月的乡村表达得特别生动有趣。“有一次我和他讨论写作思路时，我讲了好久才发现他在发呆，当时我很生气，还打了他一下，他委屈地哭了。后来才知道他是被我的某句话触动了，便构思起这首诗来，忘了与我互动。”蒙寒依说。
上初中之后，随着年龄的增长和认知的扩大，加之父亲雷电波的有意引导，单纯靠想象的虚构文字已经不能满足雷俊杰的情感表达，于是开始逐步向非虚构写作过渡。“现在非虚构写作是主流，不管是比赛还是作品发表，非虚构作品更具优势，雷俊杰发表的38篇作品中，大多是非虚构的，尤其是在国家级、省市级报刊发表的作品和获得国家级、省市级奖项的作品，基本都是非虚构作品。”“更重要的是，非虚构写作需要作者具有观察、体验、思考生活的能力，我希望雷俊杰通过非虚构写作训练，能脚踏实地，扎根在其生活的土地上，在真实的生活中吸收创作的灵感和营养。”雷电波说。
“文学创作离不开合理的想象，也免不了有条件的虚构，但这些只是文学艺术处理的一种方式，真正的文学素材、情感表达和书写都应该来自生活，再回到生活中去。”雷俊杰也表示，上初一后，他的写作开始逐步过渡到虚实结合，并向非虚构写作迈进。他发表在《少年素质教育报》上的《初遇卷珠帘》便是这类虚实结合的作品。文章结合参观虎门历史遗迹的所见所闻，通过合理的想象和虚构，穿越古今，描写了卷珠帘这一物品的前世今生以及与自己初遇后给予的启迪，视角独特，表达流畅，内容丰富，且情感自然，升华合理，颇见功力。
生活的边界即为写作的边界
“因为在文学上有一定的特长，雷俊杰在生活、学习和文学创作上得到了学校老师的关注、关心和关爱。接下来学校计划成立校园文学社，雷俊杰作为骨干参与了筹建工作。”雷电波欣慰地说。
初中的生活远比小学开阔、丰富。雷俊杰在东莞市华侨中学的生活和学习中，接触了更多的学科和人，尤其是学校老师的关心和指导，使他对文学有了进一步的了解，不仅出现了向非虚构写作的转折，也开始形成自己的文学创作理念。
“文学是情感的一种特殊表达，情感是文学的灵魂，而生活的边界也是文学的边界，生活的圈子越大，写作的范围越大，生活的体验越深入，文学作品中的情感和思想就越深刻，越能引发读者的共鸣。”雷俊杰说。
《水仙花开了，你却走了》这篇发表在《少年素质教育报》上的文章便是雷俊杰实践其文学理念的代表作。“我曾经有一条宠物狗叫小黑，我非常喜欢它，时常去一处有水仙花的地方遛狗，也经常坐在水仙花旁跟小黑和水仙花一起聊天，那时水仙花还没开。有一天小黑不幸被车撞死了，那时水仙花正好开了，我很伤心，就把小黑去世的日子刻在家里的墙上。第二年水仙花又开了，我坐在水仙花旁触景生情，觉得我们三个如今少了一个，那种感受确实让人悲叹。”雷俊杰伤感地说，于是他就把水仙花当成小黑，又将小黑和水仙花融为一体，进行对话。
“他通过对这一事件的描述和对话的书写，将"已逝"和"存在"的两种事物进行了有一定思辨性的解读和感悟，不仅情感浓郁，而且带着自己的思考。”雷电波解读说，尽管这种思考比较粗浅，但对一个10岁出头的孩子来说，是难能可贵的。
雷俊杰说：“你要描写一个东西，叙述一个故事，首先要了解它、融入它、感悟它，即便这个不是你亲身经历或见证过的，你也可以将个人的情感和经历移植、嫁接进去，开出独一无二的花，结出属于自己个性的果。这也许是很多作家常常"用第一人称写别人的故事，用第三人称写自己的故事"的缘由吧。”
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