从规模化到规范化、品牌化 民办教育迅速发展 提升东莞教育品质
东莞是外来人口大市。人才不断涌入，对应着教育资源的持续扩充。民办教育，是东莞市教育系统的重要组成部分。从1993年东莞第一所民办学校创建以来，截至今年年初，近三十年间，东莞已拥有各类民办学校1771所。
作为公办教育的补充，以东华、光明、翰林为代表的众多民办学校在东莞市逐年发展壮大。尤其是近年来，在东莞市加大对民办教育的扶持力度之下，海德、伊顿、嘉荣等新兴高端民办教育力量相继纳入，进一步促进东莞教育品质提升。
民校在莞渐成规模
1997年初，怀揣着教育梦想，现任沙田镇东方明珠学校校长王圣中背起行囊，远离安徽老家，踏上了南下教书育人之路。改革开放前沿地东莞，吸引了这名年轻的追梦人。初到东莞，王圣中任教于虎门中学。据他回忆，上世纪90年代，东莞民办教育初露苗头，数量不多，全市教育资源以公办学校为主。直至21世纪初，整个民办教育迎来蓬勃发展，以东华、光明为代表的一批优质民校涌现。
就在当时，现东莞市光明中学校长王永春，2003年从陕西师范大学毕业后，入职刚创办的东莞市光明中学。“那时，东莞的民办教育方兴未艾，但尚未形成较好的发展规模。”王永春校长从毕业至今，见证了东莞民办教育近20年的发展。“无论从政策规范、社会聚焦、家长认可、规模发展、办学业绩、品牌影响等，东莞民办教育已经是今非昔比。”王永春感慨道。可以说，以东华、光明、翰林等主要民办学校为代表，东莞的民办教育走出了一条从规模化向规范化、品牌化发展的成功之路。
如果说1993年至上世纪末，东莞民办教育处在起步阶段，那在2002年至2006年间，东莞市民办教育迎来飞速发展。数据显示，2001年，东莞民办中小学不超过30所。到2006年，全市民办中小学数量接近200所，五年时间，数据翻了几番，民办教育发展可见一斑。
现水霖学校高中部校长赵佰峰亦是被东莞民办教育发展吸引。2008年，他任教于东莞一所市直民办学校。“当时的东莞，民办教育基本已经形成规模，发展势头良好，有与公办学校并驾齐驱的势头。”赵佰峰说，经过十多年的发展，如今东莞民办教育可以说是更上一层楼，办学规模、办学质量、办学特色，都有很大的发展，成为东莞教育的重要力量、优力股，成为老百姓重要的选择对象。在赵佰峰看来，东莞的民办教育，是中国民办教育发展的一面旗帜，成为探索我国教育改革，满足百姓选择性教育的典范。
和赵佰峰校长持同样感受的不在少数。“我是2007年末来到东莞，2008年初开始正式在民办学校任教。刚来东莞时，觉得东莞教育特别神奇，有很多的民办学校，同事中全国各地的都有，各个民办学校非常注重教学质量和办学品质，越来越符合学生的发展。”东晋实验学校校长罗小妍说道。
高品质民校不断涌现
城市的快速发展，带动教育品质提升。民办教育从最初的“低门槛”，发展至如今的“高而精”。前有东莞5所新建民办高中今秋开学，后有水乡片嘉荣外国语学校开建消息传来，振奋人心。
和早些年涌现的打工子弟学校不同的是，不少新投入使用的高端民校一开办便以现代化校园、个性化课程体系和优质教师资源映入家长视野。例如，依托广东立生知行教育集团的丰泰外国语实验高级中学以“未来学校”建设标准高配置，学校教师从全国优选，研究生比例不低于30%；位于清溪镇的东莞市华中师范大学附属中学拥有省名师工作室主持人、特级、正高级、高级、中级教师约占30%，有教学经验的博士、硕士教师约占50%，应届硕士、博士教师约占20%；北辰学校聘请全国知名校长“掌舵”；嘉荣外国语学校上周更是打出“最高年薪150万、教师36万”高起点薪酬揽才。
一方面，作为东莞民校第一梯队的高端民校高起点办学，另一方面，作为民校第二梯队的原打工子弟学校也在日益发展壮大升级。例如，创办于2003年的塘厦镇水霖学校，从最初为满足塘厦镇打工子弟就学需求，到如今版图扩张至周边镇区，形成具有四家学校、九家幼儿园的教育集团的规模。谈及学校加速发展秘笈，赵佰峰说，一方面，该集团从办教育的经历中，认识到教育强国、教育利民的重要性，倾全力办教育、办人民满意的教育；另一方面，始终高度重视教育教学质量，坚持以德树人，坚持育人先育德的教育理念，坚持成人、成功、成才教育。创办于2005年9月的南城东晖实验学校也从最初的小规模办学到如今的集小学、初中于一体的九年一贯制民办学校，2018年，该校位于南城的新校区建成，集标准课室、慕课室、学术报告厅、图书阅览室、计算机室、音乐舞蹈室、书画院、物理实验室、化学实验室、科学实验室、生态园、地理园、大型运动场室等为一体。目前，该校高中部正在申办之中。
东莞“土壤”适合民校发展
民办教育为何能在东莞落地生根且形成规模。王永春认为，首先还是得益于东莞市委市政府的顶层设计；其次，一大批有志于教育事业的社会企业家对投资办学不遗余力，很好地解决东莞民办教育可持续化发展的问题。光明中学所隶属的光正教育集团制定了“地区品牌优质学校——省内一流优质学校——国内知名的示范学校——国际视野的特色学校”的特色发展路径，围绕该路径形成了“素质教育与应试教育完美结合”的育人道路，办学以来大批学生分别考上清华大学、北京大学、中国人民大学、中山大学、武汉大学、南开大学等重点大学；第三，东莞社会经济不断发展，吸引了大量外来人口入户或居住，解决这一群体的教育问题，给民办教育的发展提供了有生力量；第四，为了更好地生存和发展，民办学校尤其是影响力较大的学校，在办学形式、办学业绩、办学成果等方面取得了长足的发展，形成了独特的办学优势，社会美誉度高。这也为民办教育的发展增添了底色和底气。
“从农业县到制造名城，人才供给的需求、文明提高的现状，让东莞急剧扩增的外来人口对教育提出了更高的要求。”王圣中认为，东莞市委市政府高度重视教育发展，在许多政策方面，对公、民办教育一视同仁，扶持民办教育发展，满足市民入学需求。“许多老牌优质民校创办之初，采用民办公助模式，享受到不少公办教育的资源”。除此之外，民办机制灵活，也促使其发展迅猛。
政策支持和城市发展为东莞市民办教育提供“养分”。赵佰峰说，东莞的“土壤”适合民校发展，东莞民办教育的繁荣昌盛，有赖于东莞市政府在落实民办教育法、民办教育促进法方面的灵活和开放的政策与措施；有赖于东莞经济持续的繁荣发展；有赖于东莞民办教育规范而有特色的发展；有赖于东莞民众对东莞民办教育的越来越强烈的信赖。
坚持内涵发展是民校生存之道
急剧扩张的民办教育，解决适龄子女入学需求的同时，也有的面临不少困境。有业内人士坦言，民办学校也存在发展不均衡的问题。教师流动性大、办学品质长期止步不前、招生困难，“弱校”该如何突围？对此，王永春表示，弱校不仅需要破解发展的课题，更要面对生存的问题。弱校想要突围，就要避免进入同质化发展与规模化发展的误区。应该抓住“电脑派位摇号招生”的新政策，在教育均衡与教育公平的大平台上，占据一席之地。同时，紧跟课程改革的发展方向，抓住家长和学生对优质教育的迫切需求，急家长所急，需学生所需，办出自己的特色和品牌，并通过品牌效应，以点带线，以线带面，不断推动学校的转型升级和持续化发展。
赵佰峰认为，弱校想突围，就要踏踏实实做教育，做有良心的教育，而不是沽名钓誉，糊弄一时，不能解决弱的病根。应该回归教育本源，从实、从细、从新做教育，逐步解决问题，不断提升教育教学质量。同时，要抓住我国教育改革的机遇，在强化基本素质的同时，踏实推进教育教学改革，加快从弱变强的步伐。
“教育扩容提质千日攻坚战启动，低收费民校也要"提质"不仅讲究数量，还要注重质量。”王圣中说，如今家长对优质教育渴望日渐强烈，若民校一成不变，安于现状，终将难逃被淘汰的命运。办学者应关注国家政策导向，把握政策方针，取得先机。“老百姓的口碑很重要，社会认可度直接反映学校办学质量的高低，要用一颗真心办教育”。
“民办学校想要长足发展，一定要及时更新观念，顺应时代要求，要做新时代的学校，跟得上形式，依法办学。”罗小妍说，市委市政府非常关心民办教育，给民办教育提供了非常多的扶持和学习机会，弱势民校要更新观念，多走出去，多交流，积极争取各种评估与项目申报，寻找学校不足，完善办学各方面条件。
东莞推出“组合拳”扶持民办教育
罗小妍提到的民校扶持，体现在多个方面。近年来，东莞市大力开展公托民、公民办结对帮扶、民校师资培养、学历提升等助推民校办学质量提升的举措。并给予符合条件的民校财政奖励，共享信息化教学资源等。
在《南城街道推进集团化办学试点工作方案》实施以来，南城街道加大对薄弱民办学校的帮扶，实现公民办结对帮扶全覆盖，促进了辖区学校优质均衡发展。虎门镇2019年全年共组织公办学校“送课”到民办学校活动180次，累计“送课”360节，共计近3600名老师参与听课、评课。该镇利用信息化手段共享优质教学资源，镇内优质学校向薄弱学校推送720节慕课、微课、优课等优质教学资源。石碣镇则加强教学教研帮扶指导，强化公办学校帮扶民办学校的力度，从教研、科研、教师培训、学校管理等方面对民办学校进行全方位帮扶，不断提高民办学校教育教学质量。各公民办学校开展结对帮扶活动100多次，结对子学校互派教师参加支教活动和跟岗学习共80多人次，取得了良好的效果，不断推动民办学校优质发展。
民办学校教研扶持，民办教师资金补助。在长安镇，民办教师可获教龄补助，去年春季学期，该镇有402名教师享受补助，补助金额共计141.1万元。除此之外，该镇还设有民办代课教师生活困难补助、民办教师从教津贴等。
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