浅谈在小学数学教学中如何渗透安全健康教育
近几年来，学生的安全健康问题面临着严峻的挑战。如何提高学生的安全健康防范意识，培养学生冷静应对突发事件的能力，筑牢安全防线，为学生的健康成长保驾护航，是全社会、特别是我们广大教育工作者不可推卸的责任。对学生进行安全健康教育，除了各种专题讲座、主题活动、应急演练之外，在学科教育中也可以有机渗透这方面的教育。在小学数学教学中，教师应该引导学生结合数学知识的学习探究，挖掘出有关安全健康教育的素材，有机渗透安全健康教育。
一、发掘教材内容，强化安全健康意识。
增强学生的安全健康意识是安全健康教育的起点，对安全健康教育至关重要。在小学数学教材中有大量的安全健康教育素材，老师在传授知识的同时，要注意充分发掘教材中有关安全健康知识的素材，选择大量有说服力的数据和材料，向学生进行增强安全健康意识的教育，从思想上提高学生对安全健康的重视程度。
如在教学“比的运用”时，我设计了这样的例题：“为了抗击新冠疫情，学校进行全面消毒，消毒用的药水是将药液和水按1∶50的比例配制而成的，现有药液4.2千克，要配制成这种药水需加水多少千克？”在教学这样的练习题时，我适时告诉学生，新冠肺炎防控期间，政府部门对公共场所的消毒做出了明确的要求，而消毒用的消毒液要严格按照一定的比例进配制，才能有效进行消毒。同时我们个人也要做好新冠肺炎的预防工作，要勤洗手，外出时要佩戴好口罩，尽量不到人员密集的地方，与外界或外来人员有接触的物品也要定时消毒。这样通过潜移默化的教育，不断加强学生防疫抗疫的安全健康意识。
又如在学习了“统计图”之后，我设计了课外作业：请同学们利用课余时间分组调查本市从2018年至2020年各年所发生的交通事故的宗数和伤亡人数，并制成统计图。学生在运用数学知识解决问题的同时，感受到安全事故给人们造成的伤害，我及时对学生进行交通安全教育，强化学生的安全意识。
二、结合相关练习，充实安全防护知识。
掌握正确的安全防护知识是学生做好安全防范的必要前提。因此，教师应有意识地对学生进行安全知识的传授。在数学学习中，教师可通过习题的设计，在数学练习中渗透安全防护知识，从而让学生掌握常见的安全防护知识。
如在教学百分数应用题时，我设计了这样的题目：“学校举行志愿消防员消防技能比赛，比赛内容包括紧急集合、灭火器灭火和水带连接施放三个项目。比赛结果，获得第一名的志愿消防员总用时76秒，获得第二名的志愿消防员总用时80秒。获得第一名的志愿消防员总用时比获得第二名的少百分之几？”解答完题目之后，我“借题发挥”：遇到火灾时，时间就是生命，作为消防员，要努力训练，尽力提高自身的消防技术水平，提高灭火施救的效率，而当我们遇到火灾时，也要迅速做出反应，选择最有效的自救方法。当着火面积不大，身边有灭火工具（如消防栓、灭火器等）时，要第一时间使用灭火工具进行灭火；当着火面积过大无法灭火的时候，我们要第一时间逃离火灾现场；实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难，用毛巾紧塞门缝，把水泼在地上降温，也可躺在放满水的浴缸里躲避。就这样，通过习题的设计，把安全防护的知识渗透到练习中去，使学生在巩固知识的同时也掌握了大量的安全健康知识。
三、创设数学活动，提高安全应急能力。
数学活动是指把数学学习以活动的形式开展的学习活动。数学活动形式多样，兴趣性强，不仅可以调动学生学习数学的积极性，还可以把思想教育、安全教育、健康教育贯彻其中。教师在数学教学中，可以采用数学活动的形式，提高学生的安全防范应急的能力。
如在教学“行程问题应用题”时，我设计了这样的数学活动——安全疏散演习。我先对学生进行必要的安全提示后，让学生无组织地各自从四楼的教室里疏散到操场，同时记下自己从教室到操场所用的时间。结果学生们争先恐后地跑向操场，个别学生很快就到了操场，而大部分的学生挤压了很久才到达操场。接着我又组织学生有序地分成二纵队快速地跑向操场，结果全班学生很快地就到达操场。这时我让学生根据自己所测得的时间计算出全班的平均速度，结果发现，有序地疏散比毫无章法的乱跑快得多。于是我及时对学生进行教育：遇到诸如地震、火灾等突发事件时要冷静，要有序地进行人员疏散，避免拥挤踩踏，才能保证既安全又快速地撤离到安全地点。
总之，只要我们在数学教学中，充分挖掘其中的安全健康教育因素，适时适度加以渗透，加强对学生安全健康意识的培养，让学生掌握安全健康防护知识，就一定会取得良好的教育效果！
潮安区古巷镇横溪小学陈树金
新闻推荐
本报讯（记者詹嘉鹏）8日，潮安区凤塘镇南门村一陶瓷厂发生火情。接警后，消防部门立即赶往现场开展救援，将火扑灭，所幸事故未...