与学生身心发展规律相适应的体育教学研究 关于游戏教学法在小学体育课的应用研究
内容提要：在小学体育课中应用游戏教学法，能促进学生身心全面发展，加强学生团队合作意识，提高学生对体育课的兴趣，从而达到教学目的。本文从游戏教学法的理论入手，分析其对体育教学的重要性，并从我校及周围学校开展体育游戏教学情况进行调查研究，发现其中的不足并提出建议，希望对本人及其他体育教师在今后的教学中能有所启示。
关键词：游戏教学法身心发展规律兴趣
在应试教育下的农村地区，许多小学的体育课教学没有得到学校及家长的重视，教师往往只是单纯地对学生灌输体育运动技能，忽视对学生体育兴趣和习惯的养成。因此在体育教学中亟待改善传统体育课乏味的体育教学模式，寻找适合小学生身心发展的教学新模式。
一、游戏教学法的概念
游戏教学法，指在课堂中教学中，以游戏的形式，让学生在生动活泼的气氛中进行体育活动，从而掌握教材中的内容的一种教学方法。简单来说，即以游戏的形式进行教学，该教学方法是课堂教学的辅助方式。“游戏教学法”巧妙地结合了“游戏”与“教学”，经过教师的讲解与加工，改变了以往单一传统的教学方式，符合小学生的身心发展规律，培养了学生的团队精神及体育精神，使学生的体能和智力均能得到发展。在小学阶段进行有效的体育意识、体育知识教育，对学生形成良好的性格品格是非常重要的。
二、游戏教学法对小学体育教学的重要性
（一）符合新课程改革的要求
新课程改革提出体育教学要向学生的主动学习进行转变，要向快乐体育的方向进行转变，倡导寓教于乐，游戏性教学法就是对这项教育准则的最好体现方式。游戏教学法不仅展示了体育教学的主要内容，也对学生的课余锻炼进行了指导。因此，在体育教学中运用游戏符合新课程的要求。
（二）有利于课堂教学效率的提高
兴趣是学习的原动力，有了兴趣学生才愿意去参与活动，才能获得知识。小学生的好奇心比较强，游戏可以有效提高学生对体育学习的兴趣。游戏教学法迎合了小学生的心理发展特征，有利于提高课堂教学效率。在小学体育教学中融入游戏教学法，发挥了学生的主体性地位，学生能在轻松的课堂氛围中，以轻松的心态参与到体育学习中，获取相关的体育知识，从而能够有效的提高体育教学的效率。
（三）有利于培养学生的团队合作意识
游戏教学法采用的是集体活动，游戏参与者是全班同学，而游戏的组员是随机分配的，每一组学生都有设定一个目标，并要求学生在游戏活动中承担一定的责任，在协作中共同完成一项“任务”，这样学生自然会去寻找帮手，相互合作，这便增加了学生的彼此信任，为了团队的荣誉，为了完成任务，学生会更加认真努力。因此，游戏教学法能提高学生的自觉性，增加学生对团队的情感，培养学生的合作意识。
三、本地区小学体育课应用游戏教学的现状
笔者通过对本校及周围四所小学（共五所学校）的一学期中体育课开展游戏教学情况进行了调查和访谈发现：本地区的大多数小学的体育课都有开展过游戏进行教学，但一学期下来只有开展过少数的几次，而且每次开展游戏的时间都较短，另外开展体育游戏课的形式较单一，游戏种类较少，而且大多数体育教师不愿开展体育游戏课。具体情况如下：
（一）体育课应用游戏教学的情况
根据图表（见右上表1、表2）可知：本地区学校在体育课中都有开展过游戏教学，其中小学低年级开展的次数和时间较长，而小学高学段相比较下开展次数较少，普遍开展游戏的时间在10分钟左右。说明在应试教育下，学校多以主科教学为主，体育课应用游戏教学的程度不高。
（二）体育实践课中教学组织形式
由图表（见右上表3）可看出：学生都希望教师能在体育课中开展游戏教学，而大多数学校运用游戏进行教学情况较少，自由活动课和常规体育课是大多数教师采用的教学形式，其中有开展的体育游戏课主要以放松型游戏课为主。学生期望的体育课是内容丰富有趣，形式多样的，这种单一的教学方式会使学生对体育课缺乏兴趣，而运用游戏进行教学，也不能每次都运用一种类型，这样同样对学生的求知欲会大打折扣。
四、游戏教学法在小学体育课中的应用建议
（一）应注意合理安排游戏教学时间
小学一节课主要分为准备部分、基本部分和结束部分。一节体育课开展游戏的时间不宜过短或过长，应该至少要有15分钟，这样才能达到引起学生学习兴趣的效果。根据小学生注意力和观察力特点，游戏部分最好应用在基本部分。教师要多花点精力来设计基本部分，要先教导学生体育知识，再进行游戏，让游戏内容与教学内容更好地结合起来，促进学生对技术的掌握。
（二）注重游戏教学内容的丰富性与形式的多样性
在体育教学中，针对儿童生理和心理特点，教师可采用形式多样、能使学生产生兴趣和新鲜感的游戏形式，因此体育课的游戏设计要能激发学生的好奇心，以增强教学的吸引力。每次游戏课应该采用不同的类型进行授课，可采用专项型游戏课、热身型游戏课、放松型游戏课等类型，也可以将这几种交叉使用，其中专项型游戏课应该在体育课中得到推广，小学生对体育器材兴趣较高，可让学生多接触体育器材，如篮球、排球、足球等，利用这些器材进行游戏，能达到培养学生的体育意识。
五、结语
在小学体育课中应用游戏教学法，是对新课程改革的响应，也是学校体育课的改革重点，这种教学方式符合小学生的身心发展规律和特点，受到学生的广泛喜爱，改变了传统教学中学生被迫学习体育知识的囧状，这种教学方式不仅能培养学生团队合作意识，提高课堂教学效率，也能促进学生个性发展。最后在体育游戏教学中，应注意合理安排游戏教学时间，注重游戏教学内容的丰富性与形式的多样性和注意游戏教学时的安全问题，以达到更好的教学效果。
参考文献
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潮安区松昌实验学校苏楚芬
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