小学作文训练的根本—写真写实
摘要：当人们站在世界艺术珍品《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》面前发出赞叹的时候，是否想到这位著名画家达芬奇是从画鸡蛋这样简单的素描起步的呢？正是这单调而又枯燥的训练成就了画家不同寻常的眼力和技巧，他运用线条和色彩把实物实景转化为一幅幅图画，从而登上惊世骇俗的创作顶峰，数百年来为美术界奉若神明。以“文”比画，不难发现其相似之处，它们都是把现实的事物变为作品。小学作文的训练目的是要通过文字把事物栩栩如生、实实在在地表达出来。所以小学作文训练就必须抓住“写真写实”这个根本。
关键词：作文训练根本写真写实
所谓“写真写实”就是不要弄虚作假；具体，不要空泛。语文教学大纲指出，语文科是一门“工具性”学科，给小学作文下了定义：“小学生作文就是练习把自己看的、听到或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”即小学生写的作文内容要来源于自己的所见、所闻、所想。这是我们平时指导学生写作时所强调的“真实”。叶圣陶先生曾经说过：“作文的目的不再是为作家培养后备军，而是作文教学应该着眼于训练学生掌握生活中、工作中必须的书面表达的本领。”即培养学生书面表达的能力，以适应将来生活和工作的需要。关于小学作文训练这个问题，教学大纲同时指出：“教师要以学生熟悉的事物作为题材。”因此，我认为小学作文训练要紧扣“写真写实”，沿着词句段篇的发展顺序进行指导练笔，所以“写真写实”作为小学生作文训练的最基本方法就不言而喻地进入教学中来。
一、实话实说，准确用词造句
教学生运用口头语言表达自己的思想，语文教学大纲把它纳入作文教学范畴。所以，教学生动笔之前的说话训练就需要抓实，杜绝说空话、假话，养成实话实说的好习惯。也要让学生知道说话训练是离不开仔细观察事物和仔细思考的习惯。
在教学中，我曾安排这样的一次说话训练，问题是：“大家刚才在上学的路上，看见了什么？”然后把问题让同学们思考，相互交流，顿时教室里议论纷纷。我在巡视间，注意寻找有代表性的说话内容，在学生经过充分说话练习后，我有针对性地挑选几个同学发言，并进行课堂点评。其中一个学生是这样说：“我在路上看见一个穿着长衫长裙的人，戴着圆帽，推着车，有很多人围着他买葡萄。”这个同学的表达看起来有点乱，我知道其想说什么，但说得不够清楚。接着，我首先肯定这位同学看得仔细，说了实话，再分几个问题引导其表述，最后这位同学是这样表述出来：“我在上学路上，看见了一个穿着长衫，腰围着裙子的新疆人，头上还戴着一顶圆帽，他推着一辆小车子，载着一筐葡萄干，摆在路旁叫卖。有许多过路的人围在那里，一边看东西，一边谈价钱。”
我在教这个片段时，所提供的说话范围是学生熟悉的题材，其目的是为了培养学生说真话。在指导说话训练的过程中，我特别对学生强调句子表达要通顺、完整以及用词的准确。所以，先说后写的训练在作文教学中很有必要。
二、实物实录，注意片段训练
在作文训练过程中，写片段有很高的训练价值，它可以让学生在练笔中领悟“有中心，有条理，内容具体的门道。”这方面的训练也许有“胡子眉毛一把抓”的嫌疑，但这样的作文并无益处，在连句成段，连段成篇的能力培养方面起到很大的作用。
在一堂语文课上，上课前，一个同学向我报告，某某同学走去操场的时候跌倒在地上。我灵机一动，就设计了这样一道题目：“一个同学跌倒了，你们看见的时候会怎样做呢？”学生几乎异口同声回答：“跑过去，把他扶起来。”我进一步发问：“怎样跑？怎样扶？”学生立刻活起来：“跑——拔腿就往前跑，三步并作两步跑：扶——蹲下去，双手插在他的腋下，轻轻地将他往上扶，让他站立起来，再帮他拍拍身上的尘土，再安慰安慰他几句‥‥‥”这种段落的训练描写，培养了学生以事实为依据，细心观察，具体描述的表达能力。同样的一次景物、一个场面、一席对话、一种感受，都可以进行这样的训练。这种段落不需要题目，不讲究开头结尾，实物写录，到高年级加于扩展，成篇作文并非难事。
三、实事实写，练好成篇作文
作文是学生知识水平和语言文字表达能力的体现，而这样“体现”的水平高低，很大程度上取决于对作文客体的认识和理解。当前作文教学现状的调查结果表明：多数学生出现“不会写实事”。这是跟学生严重抄袭分不开，成了提高学生写作能力的障碍。
“不会写实事”的问题是作文教学研究的一大课题。它涉及到阅读课教学，命题科学性，素质教育全面实施等方面问题，但就作文指导这一点而言，我认为要让学生会写实事，得先放下“作文指导”的架子，让学生自由自在地捕获到第一手真实的素材，这是最关键的。我在一节作文课上，开始不急于出示题目，而是先提出问题让学生回答，问题是：“我想到同学家里做客，不知道该怎么走？”请大家思考一下……话还没说完，便有许多同学热情地为我介绍了该行走的路线。接着我再说：“我到你们家后，你们有什么需要老师帮忙吗？”于是，许多同学从不同角度提出要求，如劝爸爸和朋友聊天时别大声嚷嚷，叫老师帮助解难题等等。直至学生发言达到高潮阶段，我才出示命题《老师，请到我家里来》。接着当场作文，效果很好。
实践证明，写真写实是作文教学的一个重要途径。把握真实，写得实实在在，作文的基本功训练才能落到实处。有了这个前提条件，作文能力的训练才能产生相应的效果。
湘桥区磷溪镇凤美小学苏沐
新闻推荐
摘要：诗化语文教学既是一种教学思路,更是一种教学风格。其思维特质是语文学科面向素质教育改革中积极而活跃的因素。...