谈在小学教育中如何培养学生竞争意识
论文内容摘要：竞争是把自己各方面都充实起来，不断自我完善，打下扎实基础的最有效手段。一个充满竞争意识的班集体，不仅对学生有利，还能使我们的班主任工作更容易进行。在教育过程中，我们教师要适时、正确引导学生敢于竞争、善于竞争，从小树立正确的竞争意识，培养学生的自信心、上进心和耐挫力，全面提高学生的心理素质，使学生在未来竞争激烈的社会能大展身手。
竞争是社会发展和个人成功的动力，竞争能将人的知识、智慧、技能、体力和精力等充分发掘出来，并推向极致。每个成功者都具有极强烈的竞争意识和相应的竞争能力。正是竞争，才使他们从芸芸众生中脱颖而出。当今的学生“衣来伸手，饭来张口”，在生活上他们不用“竞”也不用“争”，因而竞争意识相当薄弱，有的只是短暂的好胜心理。因而，培养学生的竞争意识，是我们教师不可忽视的重要问题。培养学生的竞争意识不但有利于提高学生思维能力，激发学生的学习热情，让学生由被动学习向主动学习过渡，还可以促使他们具备更好的社会适应能力，成为一个有用之材。一个充满竞争意识的班集体，不仅对学生有利，还能使我们的班主任工作更容易进行。《中小学生德育纲要》提出：小学生要有坚强的意志，具备创新和合作的精神，而培养竞争意识正是锻炼意志、提高创新能力、培养合作精神的前提条件。
那么，该如何培养学生的竞争意识呢？下面谈一下本人的看法。
一、利用一切机会对学生进行竞争意识教育
1、认识竞争的重要性
首先，要让学生认识到竞争的重要性。让他们明白，当今社会，优胜劣汰，适者生存。学习也是如此。要想让自己在班集体中脱颖而出，就必须竞争。竞争是把自己各方面都充实起来，不断自我完善，打下扎实基础的最有效手段。每个人都能在竞争中相互促进，相互提高，共同做学习的强者。
2、激发学生的紧迫感和危机感
每学期开始，本人总要创设一个平台，让学生展示自我，把自己所擅长的才艺表现出来。让每个学生明白三点：一是明白自己的长处和短处，为与他人竞争找到一个正确的方向；二是明白评价一个人的优秀，可不仅仅只有学习一个方面，当今社会要的是一个全面发展的人才。这一点对于学习成绩优秀的学生尤其有意义，让他们不再拥有优越感而懈怠，失去竞争的动力；三是让他们见识到其他同学的多才多艺，开阔眼界，明白自己与他人的差距，产生危机感、紧迫感。
3、提高学生的参与热情
当前许多学生除了上课，就是做作业、玩耍，课堂上平平淡淡，把学习当成一个苦差事，像是被迫给父母和老师学习，一切应付了事。课外也没有发展自己兴趣、个性的空间。对学习缺少热情与激情，存在无所谓的心理，没有上进心，学习成绩一路下降。我们教师应当想方设法提高学生的参与热情，鼓励学生积极参与竞争，使其产生成功感，丰富学校生活，提高学习兴趣，激发其奋发向上。
4、增强学生的自信心
每个人都会存在胆怯心理、保守心理和自卑心理，学生只有具有较强的自信心，才能克服这些心理，勇于和别人竞争，乐于和别人竞争。我们教师要让学生知道，只要有自信、有勇气，就一定能战胜强者。和强者挑战，即使输了也光荣。这样，经过长时间的诱导，增强了学生的自信心，无论干什么，他们都会觉得自己一定不比别人差，而变得好胜、好强。这样一来，竞争意识自然就形成了。
二、帮助学生寻找一个恰当的竞争对手
竞争对手选择是否恰当，直接关系到竞争能否发挥积极意义。只有恰到好处的对手，才能调动学生的积极性，鼓舞学生的斗志，否则会打击到学生的自信心，适得其反。每个人都希望自己比别人强，希望自己在人群中鹤立鸡群，往往会把目光聚焦在一个集体中最优秀的几个人身上。由于差距大，不但竞争半途而废，而且倍受打击，失去自信心，自暴自弃，事与愿违。所以，恰到好处的对手，是既不能让人唾手可得，也不能让人望而却步。
因而，竞争对手选择是否恰当十分关键，需要我们教师正确引导。针对这种情况，本人给出三条意见：一是确定的竞争方面要是自己感兴趣的，自己擅长的；二是竞争对手是比你略强的，差距不能太大；三是竞争成功后要寻找新的挑战对手进行新一轮的挑战。
另外，还要提醒学生，多通过横向比较、纵向比较来不断取得进步。
通过横向比较使学生发现自身的优势和不足，鼓励其积极与同班同学比。必要时，还要鼓励其与平行班同学比，使他们在比较过程中不断完善自己，不断对自己提出新的要求，产生新的竞争欲望。这一类型可称之为集体对手。即某一个集体的学生共同努力追赶另一个集体，或某一个人把一个集体作为竞争对手。比如，六一班选择了同轨班六二班为竞争对手，这样的集体对手有利于在竞争中培养学生的集体观念和团结协作互帮互学的精神，激发学生的集体荣誉感。比如班里的佼佼者把全班乃至全级的优秀学生当成竞争对手，防止被人超越，时刻抱有危机感，不断努力。
纵向比较，指个人与个人之间的比较。这类对手称之为个体对手。1、以跟自己朝夕相处、比自己优秀的同学为竞争对手。班级不少学生身上凝聚着许多闪光点，有的刻苦好学，有的助人为乐，有的意志坚强，有的严守纪律。画画、唱歌、书法和舞蹈等等方面都有高手存在。这些学生自然成了我们学习的榜样。榜样的力量是无穷的，况且，对手就在眼前，直观形象。学生很容易受其熏陶、感染，这样的对手最能激发学生直追猛赶。2、以自我为竞争对手，切忌固步自封、骄傲自满。要以旧的自我为竞争对手，不断解剖自己，充分认识自己的优点和缺点，不断向旧的自我挑战。战胜自己的缺点，形成一个全新的自我。在一次次超越中，逐渐完善自己，改造自己，跻身强者行列。
三、树立正确的竞争观念
竞争作为一种社会性刺激，会对个体产生一系列心理需要和行为活动，是个人或群体的各方力求胜过对方的对抗性行为。因此，其积极作用是能使人振奋精神，奋发进取。其消极作用是会挫伤一部分人的积极性，造成个体间或群体间的不团结，不利于人际关系的建立与发展。学生在竞争时会处于一种应激状态，产生了强烈的情绪体验，如何引导学生正确调节好这些情绪，至关重要。
1、竞争需要理性。教师要让学生认识到竞争只是学习的手段，不是在出风头，不是在争强好胜。不能伤害同学的自尊心，伤害同学之间的感情。必须在自己的努力下，通过公平较量，获得胜利。
2、竞争需要合作。教师要让学生明白，竞争不应是狭隘的、自私的，应具有广阔的胸怀；不应是阴险和狡诈，暗中算计人，而应是团结并进，以实力超越。竞争不排除协作，没有良好的协作精神和集体观念，是不易成功的。竞争与合作是相互促进、相互补充的关系。在集体中。我们能够看到自己的不足，通过合作交流求得进步，为自己打下扎实基础，求得更大的发展。与此同时，也为他人创造了学习的机会。建议同学之间结成竞争对手，互助互学，扬长避短，要合作也要竞争，使双方都得到进步。
3、竞争需要公平。在竞争过程中，还要讲正义与良知，让孩子既有敢于竞争的勇气，也有恪守竞争道德和规则的涵养。不能对竞争对手的优点、友好的表示等视而不见，不想做出公正的评价，而采取妒忌、贬低和仇视的态度，甚至为了压倒对方而不择手段，这样很不利于与他人建立良好的人际关系。竞争要光明正大，要让竞争发挥出积极意义，避免带来消极影响。
4、竞争需要坚持不懈。竞争总是难免失败的，不是一朝一夕就能成功的，总会遇到挫折与困难。因此，说到底竞争将是意志力的较量。一个人经受的考验越多，承受的困难和压力越大，意志就会磨练得越坚强，也越不害怕竞争。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志，它们是一个人成长必不可少的经历。要想竞争获得最终的胜利，就一定得自强不息，坚持到底。
四、创设各种竞争机遇
单一的竞争学生出现失败的机会较大，所以，竞争不能单一，要多方面。
1、在班里多举行各种各样的比赛：唱歌比赛，书法比赛，作文现场赛，手工比赛，黑板报比赛，画画比赛……数学、英语、语文、科学、体育等各个科目的比赛。也可以是比较轻松型的各种才艺表演、特长展示。教师要制造机会，充分发掘学生的特长，激发他们的竞争意识，勇于竞争，敢于表现自己，使每个学生能全面发展。
2、竞争还应该是多层次的，要涉及学生的方方面面：卫生、纪律、礼仪、操行、劳动……本人每个星期制定一个竞争的主题，如第一周为纪律周，第二周为劳动周……鼓励全班学生参与竞争，使竞争深入学生生活之中，习以为常，在竞争氛围中形成良好的品德。
3、学习上培养学生的竞争意识。竞争意识对学生成绩的提高、兴趣的培养和素质的提升都起着重要的刺激作用。我们要让学生明白学习的重要性、父母挣钱的不易、老师的期望及他们自己身上所肩负的责任。要求他们要有进取心和责任心，要有拼搏的勇气，定好自己的奋斗目标，在学习上不甘落后。跟小组中的同学比，跟班上的同学比，跟同年级的同学比，再把眼光放远点，跟其他学校比……在同学间形成一种比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。这样一来，许多学生，尤其优生进步非常快，想在班里固定霸占名列前茅的位置异常困难。
4、设立班机构竞争机制。本人所带班的班机构，取消“终身制”。设立之初，鼓励全体学生参与竞争上岗，通过“推选候选人、竞选演讲、表演才艺、接受同学提问、拉票、投票、述职报告、民主评价”等一系列竞聘上岗形式，成立班机构。竞选成功的班干部要制定班活动计划，取得全班同学的支持，带领全班同学搞好班务，共同进步。班机构成员定期更换，保留优秀班干部，淘汰不称职人员，给每一个有志为班服务的学生机会，营造生动活泼、健康向上的竞争气氛。
5、建立合理的评价、奖励竞争制度。为了让竞争有序进行、有章可依，教师要在班级中建立竞争制度，以制度作保障，以制度促竞争，使班形成竞争大气候。
班干部竞聘、各类优秀学生评定、选拔选手参加各种比赛等要形成制度。要在全班公布竞聘、评选条件，根据这些条件，民主选拔人才。还要设立礼仪竞争制度、纪律竞争制度、卫生竞争制度等，可以以个人和小组为单位参与竞争。
定期请表现突出的学生谈谈他们的成功经验，对暂时落后的要帮他们找找失败的原因，督促他们奋起直追。班里还要落实专人进行管理，班主任要时时关注，及时指导。
五、做好竞争后的善后工作
我们教师应当知道，竞争也存在消极作用。对于竞争后的善后工作一定不能忽视。竞争过后，要防止某些获胜者滋长骄傲自大、盲目松劲等不良情绪，向他们指出：他们能在竞争中胜出，说明他们具有一定的潜能，一定要再接再厉，不断超越自我，取得更大的成绩。要有强者的气度，不能对失败者冷嘲热讽，而应该去帮助他们，以自己美好的人格去赢得别人的认可。
我们对失败者的引导更应该细心、周到。某些失败者会丧失信心，产生自卑感，引起过分紧张和焦虑，还可能会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理，甚至为了取得胜利而不择手段，扭曲人格。这样不但不利自身的发展，还伤害他人，破坏同学间的感情。我们要帮助他们分析失败的原因：是不是努力不够，对基础知识理解不透，或是疑难问题没及时解决，参与竞争时没有合理安排时间等，把原因归因于这些不稳定的可变因素，让其因失败而产生的负面情绪有释放的缺口，看到取得成功的希望。另外，要教育学生看到别人在成绩上超过自己时，要客观地对待自己的失败，学会欣赏他人，取人之长补己之短，更加努力地学习知识，提高技能，并在学习中互相促进，共同发展；取得进步时，老师要给予适度的支持和表扬。要让每一个同学知道，只要尽力了，即使输了也没关系。竞争只是我们为了进步而采用的手段，万万不可被其控制。这样思想上的矛盾解决了，失败者的积极性就调动起来了。
当学生能真正做到遇胜不骄，遇败不馁，胜败双方出现双赢的局面，竞争才算圆满完成。
另外，培养孩子的竞争意识和竞争能力也是家庭教育的重要内容。我们教师也要重视家长的力量，取得他们的支持和配合。
没有竞争，无以求发展。总之，在教育过程中，教师要适时、正确引导学生敢于竞争、善于竞争，从小树立正确的竞争意识，培养学生的自信心、上进心和耐挫力，全面提高学生的心理素质，使学生在未来竞争激烈的社会能大展身手。
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