农村初中生心理健康 问题的表现、成因和对策
从总体来看，目前我国中学生的心理主体是健康的。他们在家庭、学校、社会的共同呵护下茁壮成长，但不可否认的是，在这主流的背后，也存在着阴影。农村初中生由于学校教育、社会环境、家庭问题等各种条件的影响，或多或少都存在一些心理健康问题。特别是近年来随着市场经济的逐步深入，农村初中生心理健康问题日渐凸现出来，已成为一个令人担忧的问题，应引起学校、家庭和社会的高度重视。
笔者作为农村初级中学的班主任，结合自己在工作中了解的情况，谈谈农村初中学生心理健康问题的表现、成因及对策。
一、初中生心理健康问题的具体表现
1、学习压力大
农村初中生从小便有家长“学而优则仕”的思想推波助澜，整日忧心忡忡，心事重重，力求考上重点中学，长时间处于高强度学习压力下，形成了学习的心理压力。
2、自卑孤僻
随着市场经济的深入，现阶段农村贫富差距大，有的学生由于家庭经济状况不如人家，产生了自卑孤僻的心理，不愿与同学、老师交往，心理压抑、行为孤僻，有时甚至有古怪异常的行为。
3、任性自私
有很大部分学生在家中完全以自我为中心，顶撞父母，不孝敬长辈，在学校里吃不得一点亏，从不礼让同学，未能正确处理自己与他人、个人与集体的关系。
4、贪图享乐
现在的农村生活好过了，一些家境较好的学生，家长宠爱有加，不愿让孩子吃一点苦，使他们逐渐变得行为懒散，好逸恶劳，学习上怕苦、生活上讲究吃穿、抗挫能力差。
5、虚荣妒忌
部分学生没有正确分析学习成绩比自己好的同学的原因，但无法正确对待比自己强的同学，对比自己强的同学、对被老师表扬的同学总是心存妒忌。
二、初中生心理问题的形成原因
1、学校对学生心理健康不重视
在当前考试指挥棒的影响下，学校更多的是关注学生的成绩及升学问题，强调以掌握文化知识为主。“传道、授业、解惑”这种传统模式只重视后两方面，“传道”已被忽略。而农村学生普遍存在基础薄弱、学习压力大，对新事物、新知识有着强烈的渴望。这些矛盾容易带来心理健康问题。学校方面又不够充分重视，教师往往也不能正确认识，缺乏与学生的情感交流，这是学生产生心理问题的重要原因之一。
2、家庭教育的不当与缺失
家庭是学生成长的重要场所，家长的品质行为是影响学生能否健康成长的重要因素。有的家长思想观念陈旧，只重视孩子的分数，其他的概不关心。有的家庭对孩子过分宠爱，使孩子娇生惯养，缺乏自我控制能力。有的家长忙于生计，忽视对孩子的教育，导致孩子放任自流，顽劣不驯。家庭教育的缺失，是导致学生出现心理问题的另一个重要原因。
3、生活环境失去了正常的管理
广大农村，不良的娱乐设施泛滥成灾，乡村低级演出、赌博活动对学生产生极为不良的影响，使学生难以树立正确的人生观、价值观。从而导致学生思想上的偏差，进而产生不健康的心理。
三、初中生心理健康教育的对策
从当前农村初中生心理健康状况来看，加强农村初中生心理健康教育迫在眉睫，不能怠慢。学校应重视和加强青少年心理健康教育，把它作为当务之急的重要任务，从分析初中生不健康心理形成的原因，根据心理学发展的规律和要求，针对当前初中生心理健康状况，加强心理健康教育，达到素质教育的终极目的，让每一个学生都健康成长。
1、建立学生心理健康教育的长效机制
教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。所以，学校领导和教师要对学生心理健康教育给予高度重视，把心理健康教育纳入学校教育工作中，建立长效机制。把心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。通过开设心理健康教育课程，开设心理健康咨询室，配置专任心理教师，对学生进行心理辅导，开展心理咨询，心理疏导。还可以在班会课、活动课、劳技课中渗透心理健康教育，通过多种途径，帮助学生了解心理科学知识，掌握调节心理的技能技巧，提高应对挫折与挑战的能力，让学生拥有良好的心理素质。
2、创设有利于心理健康教育的大环境
学校是学生的第二个家，学生在学校生活中会不知不觉地接受教育和影响。农村学校虽然设备简陋、落后，但创设干净、卫生、舒适的校园环境，能给带学生良好的心理影响。墙壁上挂置名人名言、校纪校训，走廊设置各种宣传橱窗，这些都会给学生带来美的享受和理性的思考。校园里多栽种花草树木，学生身处其中，身边这些自然风景和人文景观会触动学生的感官，让他们受到美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。要改革教育历年与教育方法，坚决摒弃那些“唯书”、“唯分”，压抑进取精神，窒息智慧的灌输、注入式教育方法，变应试教育为素质教育，减轻学生过重的课业负担，使学生全面发展，学有特色。
3、把课堂作为学生心理健康教育的主阵地
教师要端正教育观念，热爱学生，成为实施心理健康教育的主体。课堂教学是心理健康教育的主渠道，教师要把心理健康教育渗透于各科教学之中。通过不同的教学途径，变换多种教学方法，在传授知识的同时渗透对学生心理教育。在课堂中，结合所受内容，有意识地渗透心理健康教育，把“传道”寓于“授业”“解惑”之中，不失一种心理健康教育的好方法。
教师要改变过去用分数、是否听话等人为把学生分为优生、差生的错误做法，树立新的人才观，创造民主和谐的教育气氛。抛弃师道尊严的旧观念，放下架子，深入学生，了解学生，多跟学生谈心，多跟学生交朋友，多给学生关心和理解。鼓励学生独立思考、大胆质疑、标新立异，培养创新精神和实践能力。
4、帮助家长掌握心理健康教育知识
家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成。因而，学校要通过多种渠道来帮助家长提高认识，帮助家长掌握更多的心理健康教育知识。
学校要抨弃单纯学校教育的思想，而要积极争取家长参加对孩子的教育活动。针对农村家长，教育意识薄若，方法欠缺，学校可利用家长会的机会向家长传授心理健康教育知识；也可以请一些专家、教师到会为家长们上课。同时还可以开展如家长会，家长学校座谈会等。确保家长对孩子进行的教育内容与学校一致，对孩子进行正确的人生观，世界观，价值观的教育，进行理想教育，不能给孩子灌输不健康的内容，如金钱至上，甚至对社会阴暗面当着孩子的面横加评论。
总之，学生的心理健康关系着家庭的幸福、国家的未来，随着社会主义新农村建设的推广深入，农村教育愈发得到重视，加强农村初中生心理健康教育，建立健全初中生优异的心理品质是我们教育工作的重点。我们要努力提高心理健康教育工作水平，不断探索心理健康教育工作的新思路、新方法，以取得预期的效果，从而达到素质教育的终极目的，让每一个学生都健康成长。
潮安区古巷镇孚中初级中学
苏楚银
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