“玩”出阅读新天地 专访中山市第一届“亲子阅读推广人”郭丹玲
郭丹玲是孙中山故居纪念馆的一名文博馆员，也是中山市第一届“亲子阅读推广人”以及中山纪念图书馆“妈妈故事会”的一名志愿者。从2014年与阅读推广结缘，到现在的6年时间里，郭丹玲先后参与了80余场阅读推广活动。她喜欢阅读，乐于分享，也“玩”出了自己的阅读意义。
文/见习记者 王蔚然 图由受访者提供
■儿子带她走上阅读推广之路
说起郭丹玲与阅读结缘，一定离不开她的儿子。“我还记得那是2014年，当时我的儿子已经3岁了，却依旧不怎么说话。”郭丹玲告诉记者，发现儿子不太爱与人交流后，做妈妈的她很是着急，只能在日常生活中寻找突破口，试图打开儿子的“话匣子”。
一次偶然，郭丹玲发现儿子在读绘本的时候，话非常多，“而且我还注意到他特别喜欢听我讲故事，也会主动给我讲述绘本故事里面的内容，一说就停不下来。”自此之后，郭丹玲开始陪着孩子阅读绘本，母子之间互相分享最近看到的小故事，乐此不疲。
一两年之后，郭丹玲发现孩子不仅爱说话了，而且还会主动联系其他的小朋友一起上台演绘本。此外，孩子们还组成一个话剧社，时不时一起进行话剧表演，郭丹玲也开始跟着儿子一起走出家门，向大家分享自己的亲子阅读经验。
■“玩”出自己的阅读风格
对于郭丹玲来说，讲绘本故事是有技巧的。“只要你肯花心思，绘本阅读就能活起来。”一次，郭丹玲在讲《雪人雪人你在哪儿？》时，讲着讲着，她突然情不自禁地唱起了：“我们走在树林里”，孩子们顿时眼前一亮，在提问时也都争先恐后跟她互动。而郭丹玲的秘诀也很简单，那就是玩起来，把歌曲、音乐、话剧、玩偶、手工等元素都融入到她的故事中去。
6年时间里，郭丹玲每次都利用自己的业余时间来进行阅读推广，先后参与过中山市大大小小的阅读推广80余次，而多次的阅读推广活动也让她找准了自己的风格定位，并将阅读融入到自己的工作中来。
“前段时间是我职业生涯的"挑战期"，还好我挺过来了。”郭丹玲笑着告诉记者，当时，单位的领导建议她用绘本的方式，来讲述少年孙中山的故事。这一下子让郭丹玲发了愁，好在有着多年的阅读经验，郭丹玲还是想到了解决办法。
为此，郭丹玲带着儿子和小志愿者们一起排练小情景剧，表演了少年孙中山的《不懂就问》《石头仔》《反对缠足》等故事，还模仿中山非物质文化遗产三乡木偶，用“三支竹”制作小人偶表演小情景剧《少年孙中山的故事》，以加深幼儿对孙中山童年生活的认识。
既讲故事又演情景剧，郭丹玲独特的讲述方式深受孩子们欢迎，也让传统复杂的历史故事活泼生动起来。郭丹玲的语言似乎具有某种魔力，只要是她讲的故事，孩子们都很爱听。
■找准家庭阅读开展方式
在多次阅读推广活动中，郭丹玲时常在家长眼里感受到“焦虑”：“专家推荐给我们的绘本都买了，但孩子就是不爱看，怎么办？”“到底怎样才能养成孩子的阅读习惯？”“怎么防止孩子阅读时走神？”
家长们都知道要培养孩子的阅读兴趣，可往往实践起来状况百出。为此，郭丹玲建议家长要从孩子自身出发，找到最适合自己孩子的书。“如果专家推荐的书孩子不喜欢，那就换其它书，或者等下周、下个月再拿给他看，因为孩子的兴趣点分分钟在变，家长要做的，就是敏锐地抓到孩子的兴趣点，然后尽可能地满足他。”
“阅读绘本重在持之以恒地坚持阅读，而不在乎读什么。”郭丹玲告诉记者，在亲子共读绘本的时候，家长一定要有耐心，当孩子遇到喜欢的图书时，有可能会让家长反复进行阅读，这时家长可能会觉得枯燥乏味，但一定要读下去，也可以尝试运用不同的表现形式来将绘本故事展示出来。“"书读百遍，其义自现。"小孩子的思维是没有边际的，就看我们家长如何去开拓了。”
于郭丹玲来说，让孩子喜欢上阅读仅仅只是她参与阅读推广的第一步，她更想做的，就是填平绘本与现实之间“沟壑”，让阅读和生活联系起来，领悟生活中的道理，获取生活中的经验，让绘本中的孩子和现实中的孩子合二为一。
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