用餐午休怎么管理新课旧课如何衔接 市教育和体育局昨就师生家长最关心问题详细答疑
文/本报记者 唐益 陈慧 图/本报记者 文波
疑问1
是否需要全程佩戴口罩？
体育课不要求佩戴
学生佩戴口罩进入校门、佩戴口罩进入课室、食堂……为迎接学生返校，各所学校陆续开展“实景演练”。在各种演练场景中，师生都全程佩戴口罩。待学生真正返校后，怎样规范师生规范佩戴口罩、有效且兼顾天气和体感？
22日，市教体局在回答师生、家长关切的热点问题时提到，学生返校后将构建学生—家长—班主任—科任老师—校医“五位一体”监督体系，时刻监督学生口罩佩戴情况。在监督师生佩戴口罩的同时，该局也提倡师生合理佩戴。即在人群密集、聚集的环境中必须佩戴；但在体育课等户外活动课中则不要求佩戴；在空旷、通风且人员不密集场所，不推荐佩戴口罩，但需要保证人与人之间1米以上距离。
各所学校也根据实际情况制定了返校工作方案。广东博文学校在学生返校后防控工作措施中，将是否需要佩戴口罩细化到了各个生活场景中。如在宿舍区，要求学生除洗漱、睡觉时间外，需保持佩戴口罩；在教学区需全程佩戴口罩，人与人之间保持1米距离；就餐区除吃饭外，全程正确佩戴一次性口罩；室外课则只要求学生之间保持1米以上距离。
疑问2
如何避免学生在校期间扎堆？
规划路线，错时分区活动
学生返校后，必须按照要求师生、同学之间保持距离。但如何科学管理，降低风险？市教体局介绍，该局制定了具体指引，对每个课室的学生数（原来一个班须拆分成2个班）、学生与学生间距（不少于1米）等进行了详细规定。同时，各所学校也根据实际情况，制定了具体的教学活动和课间活动指引，实行错峰上课；对课堂内外的各类活动进行规范，指定学生课外活动区域、进出线路，引导学生错时分区活动；对小组教学、社团活动要采取必要的管控措施，使学生的活动有序开展、降低风险。
在市一中演练中，学校负责人表示，班级一分为二后，学校教学准备采用线上线下融合的办法。在课室里装摄像头，每个老师配一个无线话筒，即使坐在隔壁班的学生也可同时收看到，老师不用两边跑。为防止学生聚集，广东博文学校在课间安排老师在课室、饮水机处以及厕所门口等地值班，按照厕所蹲位数量控制进入厕所学生人数。纪中雅居乐凯茵学校规定，室外课如体育课，同一节操场最多安排2个班上体育课，两班最大程度拉开距离。
疑问3
午饭、午休如何避免聚集？ 保持距离就餐、入睡
待学生返校后，就餐期间不得不摘下口罩。午饭后，学生也将面临午休。上述两种场景，该如何管理才能将风险降到最低？市教体局回应，各所学校将根据自身实际制定食堂和午休管理规范。将采取分批安排、单人单桌，同向间隔1.5米就餐的方式，指派专门的值日教师和行政督促学生饭前饭后洗手消毒，并严格按规定做好食堂的卫生消毒工作，保证洗盆、洗手液等随取随用。午休将根据各校实际，具备条件的采取单人单铺、加大间隔距离的方式午休，若不具备条件则采取课室中单人单桌午休等方式。
记者在各所学校举行的返校实景演练中看到，学生在就餐时需按照制定路线、佩戴好口罩，前后间隔1米取餐并单人、单向、单桌就餐。桂山中学还实行了“三位一体”方案：学生以宿舍为单位编定位次，一处就寝、一处上课、一处就餐。第一批返校高三学生分两批定点就餐。就餐时采取“四位协同”的方案就餐，即学生在教室位置、学生取餐排队位置、就餐位置、宿舍位置，这四个位置都是固定不变的。
疑问4
学生上下学如何管理
家校点对点，定制校园公交专线
除部分实施封闭式管理的住宿生，在第一批返校的高三、初三学生中，还有部分是走读生。为减少上学放学环节的风险，各学校要进一步规范上学和放学的管理。市教体局表示，学校要划定接送区域，将家长和学生分隔开。做好进校门测温、登记和出校门登记管理，返校7天前每天打“卡”（在智立方健康系统申报至少近7天体温，返校当天带打印好并由监护人签名的健康卡），返校前亮“码”（手机截图）给班主任（学生绿色粤康码）方可进校。分批放学，防止学生聚集；严把校门关，防控时期严禁家长随意进出；责任到人，校领导、行政、班主任和其他老师共同管理，按规范护好学生安全。
同时，为了做好交通保障，市教体局分类摸排了第一批部分返校复学走读学生的出行方式，制定了“定制校园公交专线”方案，确保“点对点”交通落实到位。
疑问5
线上线下教学如何衔接？
个性化教学，不让一个学生掉队
经过漫长的假期和一段时间的线上教学，返校后大家都面临着线上教学与线下教学的衔接、新课与旧课的衔接问题，以及线上教学的效果如何评价和检测、对线上教学效果不佳的学生如何进行查漏补缺？市教体局回应，返校后首先要做好心理辅导工作。学校统筹安排好教育教学工作，安排好学生返校后“疫情防控第一课”，开展心理健康辅导。然后做好复习巩固工作。对已开展线上教学的各学科，要利用足够时间，采取串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，强化“限时练”，防止“夹生饭”。
返校后学校要精准分析线上教育情况，做好返校后课堂教学与线上教育的衔接，采用“一生一表，分层教学”，任课教师要掌握学生线上教育的学习情况，通过作业讲评、练习、测验等形式，及时了解学生线上教育的学习效果，查漏补缺，有的放矢，对学生进行针对性教学，使学生尽快投入课堂学习，不让一个学生掉队。复学后对线上学习内容进行全面检测，根据检测结果确定教学进度，对没有掌握好的知识点进行复习巩固，查漏补缺，以个别谈心、面批作业等方式加强对学生的个别辅导。
线上课与线下课的衔接，关键是先对学生进行检测，做好学情分析，才能实施分类分层教学，做好有效衔接。各学科教师根据线上教学整体学习效果和学生个体差异，区分不同年级、不同班级、不同学科等情况，有针对性地制定复学后的教学计划，调整优化教学进度和教学组织方式，促进线上线下教学有效衔接。
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