患读写障碍的孩子学习成绩差,社工建议家长正视问题,不要给孩子太多压力 对聪明的“笨小孩”降低期望值

中山日报 2020-01-01 03:27

自2019年12月11日中山日报“健康城市周刊”刊发《聪明的"笨小孩"或患读写障碍》的专题报道后,记者和相关社工都连续接到好几个家长的求助,说他们的孩子就像报道说的一样,智力正常,学习也很努力,就是成绩跟不上,该怎么办?

多名家长向记者求助

家住坦洲的小佳(化名),今年已10岁,在坦洲某小学读4年级,写字总是会丢笔少划,左右颠倒,读课文时漏字或者自己加字,考试经常靠蒙,每次的成绩只有可怜的十几分。

近日,小佳妈妈在本报看到有关“读写障碍”的专题报道,愁眉紧锁的她找到易读写机构的社工丽敏,着急地咨询:“我的小孩不笨,但是我一直想不明白为什么他学习这么差劲,怎么教,怎么说,当下好像会了,转眼马上又忘记。”

在详细了解情况后,社工与小佳妈妈约好给小孩做读写能力评估的时间。经过量表测试和一对一的读写能力评估,小佳(化名)识字量偏低,字义理解,阅读理解和书写方面的测试分数低于平均水平。结合评估及需求,社工与小佳妈妈商量干预跟进计划。

据丽敏说,近期接到不少家长的主动求助,小孩所在年级从一年级到六年级不等。她们说孩子智力不差,但是学习总是跟不上,学习容易分心,刚学的内容转眼就忘记,一到辅导学习就成了“上战场”。“在过去5年的读写困难干预服务中,我们接访了很多有同样"遭遇"的家长,他们苦于辅导无方,身心俱疲。”

家长要接纳理解孩子

“读写困难干预最佳时间是7到12岁,所以在小学阶段及早介入是最有成效的。”丽敏表示,在这个过程中,需要介入多方的力量,如专业人士,包括社工、心理学家、职业治疗师等,此外,家长、老师多方配合支持去提升小孩的读写能力。

丽敏认为,家长是对孩子最有影响力的人生导师,如果他们充分认识到孩子自身在学习方面的特殊性,以适当的方式接纳和辅导孩子,便可带领他们逐步跨越读写困难。

社工支招

在现在的教育体制及社会环境下,小孩的学习跟不上,遇上读写困难,最焦虑的莫过于家长。曾经遇到过很大部分的家长,一提及小孩的学习或者是辅导,泪如雨下,焦虑不安。在此,社工分享以下几点,作为家长可以尝试改变:

■正视问题

部分家长在孩子出现学习问题初期,会以为他们是因为懒惰或者顽劣才表现不佳,耽误了处理和改善问题的最佳时期。因此,家长应对孩子多加观察,当发现问题时,尽早带他们接受评估,以协助他们掌握学习技巧,应对学业。

■调节期望

很多家长看到孩子学习成绩差,记忆力不行,总是又打又骂。其实,家长要接受孩子在读写方面有障碍的现实,明白按照目前的考试方式对他们不“公平”,要调节对孩子成绩的期望,只要孩子努力学习就好,而不能要求他们达到超出能力的分数,以免给孩子更大的压力。

■因材施教

家长多学习有关读写干预方面的内容,提升辅导孩子的技巧。如,为他们订立由易到难及切实可行的目标,把学习内容分成多个小部分,孩子每完成一部分便给予赞赏,让他们更容易完成任务,从而知道自己的价值,不断地提升学习的动机和成就感,实现学习、进步的良性循环。

■压力管理

家长在管教孩子时可能会感到愤怒、焦虑、无助及压力巨大,继而向孩子发泄情绪,影响亲子关系。家长必须寻找方法化解自己的压力和负面情绪,以正面和积极的方法与孩子一同面对学习困难。蔡伟强

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