患读写障碍的孩子学习成绩差，社工建议家长正视问题，不要给孩子太多压力 对聪明的“笨小孩”降低期望值
自2019年12月11日中山日报“健康城市周刊”刊发《聪明的"笨小孩"或患读写障碍》的专题报道后，记者和相关社工都连续接到好几个家长的求助，说他们的孩子就像报道说的一样，智力正常，学习也很努力，就是成绩跟不上，该怎么办？
多名家长向记者求助
家住坦洲的小佳（化名），今年已10岁，在坦洲某小学读4年级，写字总是会丢笔少划，左右颠倒，读课文时漏字或者自己加字，考试经常靠蒙，每次的成绩只有可怜的十几分。
近日，小佳妈妈在本报看到有关“读写障碍”的专题报道，愁眉紧锁的她找到易读写机构的社工丽敏，着急地咨询：“我的小孩不笨，但是我一直想不明白为什么他学习这么差劲，怎么教，怎么说，当下好像会了，转眼马上又忘记。”
在详细了解情况后，社工与小佳妈妈约好给小孩做读写能力评估的时间。经过量表测试和一对一的读写能力评估，小佳（化名）识字量偏低，字义理解，阅读理解和书写方面的测试分数低于平均水平。结合评估及需求，社工与小佳妈妈商量干预跟进计划。
据丽敏说，近期接到不少家长的主动求助，小孩所在年级从一年级到六年级不等。她们说孩子智力不差，但是学习总是跟不上，学习容易分心，刚学的内容转眼就忘记，一到辅导学习就成了“上战场”。“在过去5年的读写困难干预服务中，我们接访了很多有同样"遭遇"的家长，他们苦于辅导无方，身心俱疲。”
家长要接纳理解孩子
“读写困难干预最佳时间是7到12岁，所以在小学阶段及早介入是最有成效的。”丽敏表示，在这个过程中，需要介入多方的力量，如专业人士，包括社工、心理学家、职业治疗师等，此外，家长、老师多方配合支持去提升小孩的读写能力。
丽敏认为，家长是对孩子最有影响力的人生导师，如果他们充分认识到孩子自身在学习方面的特殊性，以适当的方式接纳和辅导孩子，便可带领他们逐步跨越读写困难。
社工支招
在现在的教育体制及社会环境下，小孩的学习跟不上，遇上读写困难，最焦虑的莫过于家长。曾经遇到过很大部分的家长，一提及小孩的学习或者是辅导，泪如雨下，焦虑不安。在此，社工分享以下几点，作为家长可以尝试改变：
■正视问题
部分家长在孩子出现学习问题初期，会以为他们是因为懒惰或者顽劣才表现不佳，耽误了处理和改善问题的最佳时期。因此，家长应对孩子多加观察，当发现问题时，尽早带他们接受评估，以协助他们掌握学习技巧，应对学业。
■调节期望
很多家长看到孩子学习成绩差,记忆力不行,总是又打又骂。其实，家长要接受孩子在读写方面有障碍的现实，明白按照目前的考试方式对他们不“公平”，要调节对孩子成绩的期望，只要孩子努力学习就好，而不能要求他们达到超出能力的分数，以免给孩子更大的压力。
■因材施教
家长多学习有关读写干预方面的内容，提升辅导孩子的技巧。如，为他们订立由易到难及切实可行的目标，把学习内容分成多个小部分，孩子每完成一部分便给予赞赏，让他们更容易完成任务，从而知道自己的价值，不断地提升学习的动机和成就感，实现学习、进步的良性循环。
■压力管理
家长在管教孩子时可能会感到愤怒、焦虑、无助及压力巨大，继而向孩子发泄情绪，影响亲子关系。家长必须寻找方法化解自己的压力和负面情绪，以正面和积极的方法与孩子一同面对学习困难。蔡伟强
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