中山市印发中职改革方案，破解职业教育“四个不匹配” 5年内10所中职将调整为6所
本报讯（记者 唐益） 日前，中山市正式印发《《中山市中等职业教育改革实施方案》》（以下简称《方案》），5年内中山市10所中职学校将调整为6所。学校布局调整的同时，各校的专业设置、服务产业领域、教师队伍建设等均将做出相应调整。
《方案》分析了中山市中等职业教育的优劣势。当前，中山市中等职业教育快速发展，已经进入规模发展和内涵发展并进阶段。但与经济高质量发展的需求相比，中山市中等职业教育有“四个不匹配”，具体表现为：中等职业学校布局与城市空间布局不匹配，服务经济社会发展的精准度低；专业布局与产业布局不匹配，产业支撑乏力；教育过程与生产过程不匹配，技能人才供给质量不高；硬件设施的学生容量与学生入学需求严重不匹配，技能人才供给规模受限等等。
针对现状，中山市实施中等职业教育调整学校空间布局、优化学校专业设置、推进职业教育提质扩容、开展匠师培养、推进校企合作、推进中高职一体化发展等六大工程。力争经过5年左右的努力，使中等职业学校的空间布局与组团式发展对接、专业设置与重点发展的产业领域对接、职业教育质量和规模与经济社会高质量发展的人才需求对接，实现职业教育高质量发展。
《方案》还明确了中山市中等职业教育未来发展目标。到2024年，中等职业学校从目前的10所调整为6所，各校在校生规模达到4000-6000人左右，学校办学条件高于国家设置标准；中等职业学校设置的专业覆盖中山市大多数主导和优势产业，建成20个以上适应产业发展需要的特色专业（群）；每所中等职业学校主要硬件条件基本达到《广东省示范性中等职业学校申报条件》（暂行）的要求。学校宿位和餐位的满足率达到70%以上等等。
中山市中等职业教育改革具体“改”什么？
调整学校布局，10所中职调整到6所
保留中山市中等专业学校，将中山市港口理工学校并入中山市中等专业学校；保留中山市沙溪理工学校；将中山市第一中等职业技术学校更名为“中山市第一职业技术学校”；将中山市建斌中等职业技术学校与中山市东凤镇理工学校合并，更名为“中山市建斌职业技术学校”；
将中山市三乡镇理工学校与中山市坦洲理工学校合并，更名为“中山市现代职业技术学校”；
将中山火炬开发区理工学校与中山市南朗理工学校合并，更名为“中山市火炬科学技术学校”。
学校合并后实行“一校两区”办学，在新校名后加所在镇区的名称，作为校区的冠名，其中中山市火炬科学技术学校南朗校区加挂“中山市李东海理工学校”的牌子。
重新界定学校服务的区域和产业领域
中山市中职教育改革任务之一是，根据中山市组团式发展方案，界定中山市各中等职业学校服务的区域和产业领域，推进学校错位发展。
中山中等专业学校和中山市第一职业技术学校定位为全市综合性的职业学校，为全市重大的战略性产业发展提供技能人才支撑。其中中山中等专业学校服务于创新服务业（文化创意、现代物流、科技中介、家庭服务和生产性服务业等）和信息技术、精密制造、游戏游艺、新能源、新材料；中山市第一职业技术学校服务于新一代信息技术、人工智能和智能制造业等产业。
中山市沙溪理工学校主要服务中心组团的服装、家居、汽配（修）、汽车销售等产业；
中山市建斌职业技术学校主要服务西北部组团的五金、创意灯饰、智能家电和先进制造等产业；
中山市火炬科学技术学校主要服务东部组团的装备制造、电子信息和高新技术产业；
中山市现代职业技术学校服务南部组团（包括全市其他区域）的现代服务业和旅游业；
中山技师学院（北校区）主要服务东北组团先进制造业，争取在东北部组团建设1所中等职业学校。
调整学校专业布局，实施“留强汰弱”机制
根据中山市战略性新兴产业、先进制造业、高新技术产业和传统优势产业的人才需求和岗位设置，规划并建设对应的专业群，争取5年内开足开齐产业需求的专业群。
对学校现有的专业进行分类管理，将现有的专业划分为急需类、改造类、限制类三类。
连续3年招生人数少于50人的或已经有3个以上学校已开设的专业属于限制类专业，要按照“留强汰弱”的原则，整合、优化专业资源。到2022年，各学校有专业群2个以上，专业群的招生数要达到学校总招生数的30%以上；到2024年，各学校原则上主要以专业群招生和培养。
推校企深度合作，增强社会服务能力
《方案》明确，中职学校在校企合作中，学校可以从中获得智力、专利、教育、服务等报酬，具体分配由学校按规定自行处理。
同时，鼓励职业学校将教师开展社会培训、技术研发与服务等社会服务纳入教师工作量，职业学校教师依法取得社会服务收入。职业学校所办企业或开展生产经营活动、开展社会培训、为企业提供技术服务等，所得合法收入经批准可用于绩效工资分配。
另外，在教师队伍培养方面，职业学校的专业课教师原则上将从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，逐步减少从应届毕业生招聘的数量。支持公办职业院校根据岗位需求自主设置公开招聘条件，探索通过先面试后笔试、直接面试、技能测试、考察聘用等方式招收高素质教师。
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