垃圾分类小讲师调研报告

中山市实验小学 刘东伟 林子淇 路奕程（师生合作）

为了了解西区居民们进行垃圾分类的意识，包括垃圾分类知识的掌握程度和践行生活分类的意愿，我们小讲师开展了多次宣讲、问卷调查和访谈活动，用简单的统计图、表分析，给出开展垃圾分类推广活动的建议。

一、研究过程

研究分三个步骤进行。首先是组织垃圾分类小学生讲师团队（简称“小讲师”）面向居民宣讲，介绍垃圾的分类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。宣讲地点分别在西区青年修身学苑、广丰社区中秋晚会舞台、烟洲社区中秋晚会舞台。宣讲结束后，再进行问卷调查和访谈。小讲师共选取了15名居民深入沟通，并请他们完成调查问卷。最后小讲师们通过画图表统计数据，写统计分析。

二、分析结果

问卷和访谈围绕6个问题展开，经过统计分析，小讲师们有如下结论。

（一）费安博、周易：居民垃圾分类知识掌握得较好，小讲师宣讲有效可行

宣讲之前，大部分居民已经知道如何垃圾分类。接受调查和访谈的15名居民中，只有3名居民不清楚垃圾如何分类，也就是大部分居民已经掌握了一定的垃圾分类知识。小讲师宣讲后，全部受访居民自评已经掌握了垃圾分类知识。这说明小讲师的宣讲也能达到“扫盲”效果。

（二）王乐洋：居民还需要参与多次宣讲，与小讲师深入互动交流

我们现场进行了垃圾分类模拟活动，也在问卷中提出了一个分类选择题。让居民给“使用过的一次性筷子”分类，有1人认为它“可回收”，3人认为它是“厨余垃圾”，11人认为它是“其他垃圾”。

“用过的一次性筷子”应属于其他垃圾。虽然居民自评已经掌握了垃圾分类知识，但经过测试却并非如此。可能是他们还没有完全听清、理解小讲师的宣讲。这也提醒小讲师可以就分类重难点、易混淆点作更深入的讲解。

（三）邱国华、杨克杰：居民进行垃圾分类时会遇到困难，但仍愿意做好垃圾分类

访谈中，我们知道了有13名居民在垃圾分类时会遇到困难。主要包括：爷爷奶奶进行垃圾分类容易出错；有些小区只有一种垃圾桶，灰色的，不代表任何种类垃圾；剩饭剩菜属于厨余垃圾，但是装厨余垃圾的垃圾袋又属于其他垃圾，扔垃圾时处理比较麻烦；很多特殊的垃圾大家还不知道属于哪一种垃圾。

针对小部分不愿意进行垃圾分类的居民，我们也进一步访问了具体原因，他们认为垃圾分类是困难的，一是家里没有分类垃圾桶，二是居住的小区没有设置可以用来垃圾分类的垃圾桶。

（四）王培镪：居民愿意继续参加小讲师宣讲活动

我们调查了居民继续参与小讲师宣讲活动的意愿，有14人表示愿意。他们认为小讲师活动组织到位，内容详实，形式新颖，特别是 “模拟分类、有奖互动”的环节非常吸引人，他们有兴趣继续学习。但是也有居民认为，宣讲活动的内容偏简单，还需要改进。

三、总结与建议

西区居民的垃圾分类意识强，能积极配合政府部门进行垃圾分类工作。除了西区现行的垃圾分类推广方式，例如派发免费垃圾桶、举办宣传讲座、志愿者入户指导、举办宣传文艺晚会、设立社区摊位指导……还可以加入小讲师宣讲的方式带动更多居民参与垃圾分类，使垃圾分类更加普及、广泛。而小讲师的宣讲要再细化实施，分阶段、多场次进行，可逐步、有针对性地解决居民的分类知识难题。同时，政府应该充分了解居民垃圾分类的具体困难并给予相应帮助，例如为缺少分类桶的小区增加垃圾桶；为年龄较大的居民提供专门辅导；指引居民使用可降解的厨余垃圾垃圾袋或者不使用垃圾袋装厨余垃圾等等。

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