心理从业者传授“幼小衔接”技巧 从小培养孩子“我要上学”意识

进入5月，中山市多个镇区陆续发布新学年公立小学一年级招生通告，意味着一大批中山娃娃即将告别以玩耍为主的幼儿园，进入以学业为重的小学就读。“幼小衔接”是个老话题，心理从业者认为，家长实施“幼小衔接”是协助儿女建立“我要上学”意识，而非“爸妈要我上学”。其中的各类技巧，应按照潜移默化的原则去实施。

本报记者 范展颢

■原则：让孩子喜欢上学，主动学习

“"幼升小"对孩子而言，是成长、思维方式以及心理状态的巨大转变。”中科院心理所心理学硕士、国家二级心理咨询师周定芬告诉记者，实施“幼小衔接”的总原则，要让孩子喜欢上学，主动学习。

她表示，生理实验证明，大脑在活跃或者压抑的情况下，活动的情况是不一样的。在特别愉快的情况下，人体会分泌快乐激素；在压抑的情况下，分泌压抑激素。高高兴兴地去上学和学习，效果将变得特别好。

对此，周定芬建议，在孩子升读幼儿园大班开始，家长可提前带着儿女去小学参观，说一些诸如“你看，小学比幼儿园大好多”“操场很大啊”“教室还有电脑呢”“你看，大孩子才能戴红领巾”之类的提示语句，让儿女羡慕上小学的大孩子。

她总结说：“总而言之，就是找一些外部事物，让孩子羡慕、喜欢、盼望、期待到小学读书。”

■提示：让孩子保持学习兴趣非常必要

这位心理咨询师表示，对于多数孩子来讲，“长大”是很开心、很值得自豪的事情，孩子们都盼望着长大。如果家长能够在生活中，不断强化这个感觉，孩子们会很期待上小学。不过，也不需要让孩子对上学太过紧张。

她指出，小学是基础教育阶段，也是一生学习的基础，并不是说“想学就学，不想学就不学”，而是“必须要学”。因此，让孩子保持学习兴趣非常必要。让儿女“主动学习”而不是“被动学习”，对他们一生将产生正面的作用。

对此，周定芬建议说：“孩子放学回家，家长不要问儿女"今天在学校学了什么，我来考考你"之类的话。建议反过来让孩子当小老师，考考家长，或者给家长们上课，比如说"孩子，你回来啦，今天在学习开心吗，不如出个题来考考爸妈，看看我们会不会做"。”

■陪伴：家长别玩手机，允许孩子“慢吞吞”

进入小学后，儿女需要完成老师布置的作业。在初期的伴读阶段，周定芬给出了几个建议。

她说：“不妨买一个小黑板放在家里，让儿女当小老师，家长当小学生，孩子演练学校老师们的讲课。家长回答问题时故意说错，孩子可能会着急，告诉我们应该怎样去计算。这就是一个很好的学习过程。”

周定芬再建议说：“在伴读过程中，家长不要玩手机。就算是装模作样，家长也可以拿本书来看看。另外，不要把小孩关在房间，家长跑到客厅看电视。”

这位心理咨询师强调说：“孩子做作业时不主动去问，家长就不用太着急去指点功课。孩子做得慢，家长也别说"这里应该怎么做，那里应该怎样写"。让孩子保持属于自己的节奏，允许他们"慢吞吞"。”

她总结说：“让孩子喜欢上学，根据自己的节奏主动学习、热爱学习，"幼小衔接"就算基本成功了。”

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