做好“八个一” 增强班级凝聚力
中山市三角镇沙栏小学 左程琪
自从担任三（2）班班主任后，我发现隔代教养现象突出，不少学生没有养成良好的学习和生活习惯，大多数学生的耐挫折能力差……这些都给小学的班级管理工作带来挑战。面对班级管理工作的难点，我摸索出“八个一”方法。通过近一年的实践，我感到班上42名同学长大了、成熟了，班集体的凝聚力和向心力明显增强。
一套班规。去年新学期，我接手三（2）班不久就发现，这个班的纪律较差，不良习惯多。通过观察，我发现同校的文明班级都有一套健全的规章制度。为此，我决定先从班规建设入手。怎样的班规能让学生更愿意遵守？我利用一节主题班会，带着学生一起回忆开学来存在的问题，结合《小学生行为规范》，发动学生们为制定班规提建议，最后形成符合班情的“十要十不准”。
一批班干。管好一个班级，一定要选出一批得力的“左膀右臂”。怎样的班干能让学生信服呢？我结合本班的一些具体例子，将班组干部的职责做成PPT，利用自习时间给学生讲解，为竞选班干做准备。竞岗的同学，可以发表3分钟左右的演讲，由老师和同学们共同选出班长、副班长等。班组干部名单产生后，我及时征求任课教师的意见，调整了2个班委的分工。
一项评比。我们班的特点：很多学生活泼好动，想法多，班干素质高。但是，受隔代教育影响，有些学生自制力和持久性差。若评班级的“文明标兵”或“三好学生”，可能总是那几个学生。因此，我想到评比“文明小组”，让同学们相互帮助，相互监督。“最佳文明小组”每周一小评、每月一大评，张榜公布。经过一个多学期的努力，班上几位纪律观念薄弱的同学，如今基本都能做到上课不说话，积极举手发言。
一场班会。我们每周都开班会，但是这场主题班会却给我留下深刻印象。我特意安排开了一次“给班主任提意见”的主题班会。同学们思想比较单纯，话题一出，同学们先是起哄，接着窃窃私语，后来特别活跃，都纷纷给老师提意见。大家你一言我一语，有些意见真的让我脸上火辣辣的。我总结说：“谢谢你们提的意见。的确，老师有很多地方要改进。我相信，今后只要我们一起努力，就能把我们班打造成健康、和谐的班集体。”
一些活动。结合小学生的特点，结合同学们给我提的“意见”，我决定放手让学生自主策划活动，比如唱歌、书法、朗诵、画画、读书会、主题班会等，既让学生感受班集体的温暖，又能丰富课余生活。通过丰富多彩的班级活动，展示同学们的才艺，促进同学间的了解。
一次家访。学生的成长，离不开家校密切配合。因此，加强学校与家庭之间的联系十分重要。我班的小月，经常不完成家庭作业，几乎每天都被科老师留下补作业。对此，我与她的家长沟通，让家长每晚在孩子做完作业后，抽出时间检查，及时在家校联系手册上签字。经过一段时间的配合，小月的学习成绩逐步提高。
一本日记。在我们三（2）班，人人都参与一本特殊“班级日记”的记录。每人记录一天，内容有两个：一个是《真善美的小世界》，记录发生在班级、家庭、社会上的爱心事件；另一个是《班情动态》，记载学生考勤、课堂纪律、作业情况、好人好事、不良现象等。有了这本“班级日记”，可以让我对班级情况做到心中有数。
一点辅助。一个班就是一个“家”，“家长”的作用特别重要。如何把这个“家”培养成一个良好的班集体呢？我的体会是：除了教学还有爱，班主任必须像对待“家人”一样，多点辅助。班上有个留守儿童，身上有不少坏习惯。批评多次仍收效甚微，于是我拿出更多时间了解他的真实想法，然后细心地单独交流，让他感到老师无私的爱和深切的关怀。思想通了，才有动力改掉坏习惯。
学生在进步，我也在成长。
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