制定合理课程 引导“幼小衔接”确保肇庆市幼儿园“去小学化”
西江日报记者 夏紫怡
近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，该方案从改革学校评价、教师评价、学生评价等方面，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。其中，对于完善幼儿园评价则做了科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向的要求。而近年来，肇庆市致力在源头上减少幼儿园“去小学化”情况，确保幼儿教学合理科学开展。
作为公办龙头幼儿园，肇庆市实验幼儿园从课程构建、教师培训、过程监督等方面扭转幼儿园教学“小学化”的倾向。其中，结合社会实践，倾听家长心声，科学引导“幼小衔接”等课程构建内容，是该园“去小学化”的一个显著做法。
“课程离不开课本，根据孩子成长阶段不同的特点，我们制定了园本课程，同时，结合身体适应性、学习适应性、社会化适应性三方面，将其内容融入教学过程中，培养孩子乐于思考，遵守规则的行为习惯。”肇庆市实验幼儿园副园长陈哲认为，“去小学化”不代表在幼儿园的教学和日常生活中，杜绝文字和算术的出现，而是应科学引导，培养孩子的规则意识、自觉意识，时间观念等，为接下来的小学生活做好铺垫。
陈哲介绍，幼儿园可以利用“我要上小学了”等主题教育活动，从激发语言兴趣、引导思维发散、启发科学探索等做好“幼小衔接”的工作。“一方面我们要避开灌输式的教学模式，另一方面，也要做好大班过渡小学的工作。因此要把握好‘度’，才能达到尊重孩子，顺应孩子发展的教育理念。”
肇庆市百花园幼儿园同样在“去小学化”上形成自身教学模式。该园园长梁启媚介绍，从幼儿园到小学，其实是孩子从个性化到社会化的一个转变过程，因此，在大班阶段，可以开展具有社会性主题的实践活动，如参观科技馆学习科学知识，逛超市理解物品单价等。“当然，在另一方面，我们园所也会进行幼小衔接问卷调查，了解家长关心的问题。”
事实上，学前教育“小学化”，反映的是教育的“抢跑”，背后是“应试教育”在作怪。而禁止学前教育“小学化”不等于让孩子在幼儿园“瞎玩”“混日子”。
而近日，教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》给出了明确指示，幼儿园应当以儿童的生活为基础，最大限度地支持和满足儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要，促进儿童在健康、语言、社会、科学、艺术各方面协调发展。有专家认为，这些能力看起来不能直接帮孩子拿高分，但实际上都是最基础、最适合学龄前孩子的能力。有了这样的基础，孩子在入学后才能轻松建造出属于自己的“知识大厦”。
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