让学习思路走向可见，培养学生的内生动力
学生上台分享解题思路和解题过程。
文/图 西江日报记者 杨丽娟
高效的学习，取决于学生的学习动力和思维方式，教师如何洞察学生的思路，给予点拨并从中提升学习动力，肇庆市第一中学实验学校给出了一个很好的解决方案——让学生的学习思路走向可见，培养学生的内生动力。
12月4日，记者在一实采访时，该校数学老师曾枢礼正在三年级4班上课，当上到数量关系时，她邀请“小先生”祝智博上台讲解，将自己对题目的理解一步一步讲解出来，曾枢礼则在一旁对“小先生”的讲解进行点拨，让“小先生”的思路逐步走向深入，并引导台下的“小先生”们对题目进行横向和纵向扩展，开发学生的思维。“小先生”讲解的过程即是学习思路的展示过程，台上、台下的“小先生”们的思维都被调动起来，积极参与到深度学习中。在这样的学习氛围中，“小先生”们的学习动力越来越足，学习效果越来越好。
“这样的学习方式，让学生的深度学习成为了可能，他们学习自主性也越来越强，人人争当小先生。”曾枢礼说。
语文老师李洁香告诉记者，针对不同年级的教学特色，开设有“生字小先生”“预习小先生”“解题小先生”等，他们在和同学分享时，就是学习思路的展示过程，老师往深处点拨，引导学生去分析、去探索，从而提升学生的学习效率。语文老师王秀鹏也表示，让学习思路可见，贯穿于课前课中课后，引导学生自主学习，他们的思维得到提升的同时，学习动力也得到了增强。
“让学习思路走向可见，培养学生的内生动力，是我校舒展课堂的主要特征。”该校校长余锡垣对记者说道，“经过四年的实践与探索，学生的学习动力和效果得到了大幅度提升，‘扬舒展力量，育生命自觉’的办学理念得到了有效落实。”
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