眉：端州区龙禧小学语文教师吴彦主：着眼于细微 躬身于教学
西江日报记者 夏紫怡
育人，亦是育己。这句话在端州区龙禧小学语文教师吴彦的教学生涯中，被诠释得淋漓尽致。在吴彦看来，学生并不是课堂上被动接受知识的“机器”，他们童稚的心灵同样可以“塑造”老师；而老师的从教历程，也是一段自我提升、自我反思的修行之路。着眼于细微之处，躬身于一线教学，方能不辱使命。
曾有言：教师要耐得住寂寞。“寂寞”为何解，吴彦从日复一日的教学生活中，得出了自己的感悟。老师的工作既繁忙又略显单调。批改作业，跟家长沟通，整理资料，三点一线的工作常态之外，吴彦回到家以后，还会“机不离手”，生怕错过了家长最重要的信息，每逢撰写论文和征文或者准备公开课之时，更是通宵达旦，但她从不觉得寂寞。“只有把提高自己的修养当作是一件快乐的事，继而形成信念，就不会有职业倦怠感，更不会有寂寞一说了。”
平等对待学生，将心比心敢于接受“再塑”。端肃严厉是吴彦作为班主任的日常“面具”，但因事而变，严肃的“面具”也可偶尔摘下。一天，班里一位女生带了一只仓鼠回校，藏在了书包里。事后，吴彦把女生叫到办公室里，准备好好训斥一番。但当女生拿出仓鼠，小心翼翼捧到吴彦手上时，眼神中流露着对世界的热爱，对动物的善心，这一幕深深打动了吴彦。“在不打击孩子热爱动物的善心之下，柔和教导，收效甚佳。”此后，“仓鼠”变成为吴彦和这位小女生的秘密，她们互通书信，交流动物养护经验，感情日益浓厚。
“转换方式，以将心比心的真诚去感化学生，比用道理训斥更能使人受益。”吴彦感慨道，是这位女孩子用自己柔软的心灵，再塑了老师，她是老师的“老师”呀！
在课堂教学上，吴彦从教一直致力于建设”思辨式课堂“，在课堂短短的40分钟内，提高学生的语文思维能力，逐步提高自身的文学素养。而其尤其注重的便是在每一节课上设置一个“辩论“的环节。“刚开始，学生们不太适应这种思辨式的教学方法，总是打不开思路，我引导他们细心思考，想想生活中的例子，渐渐地，他们也爱上思考了。”万事开头难，但只要打开了，便有了新的进步与动力。随后，吴彦还尝试引导学生发掘身边的传统文化资源，在课堂上植入生活中的趣味语文，挖空填词，不知不觉间，学生们觉得思考是一件非常好玩的事情。
“例如自从引导学生深入认识了对联后，开始尝试着对对子，尝试着推敲对联的意思。”这些点滴的进步，同样获得家长们的支持与认可。与此同时，吴彦还探究线上思辨式阅读的方法，让孩子通过在线上阅读，形成敢于质疑书中细节的精神，唤醒学生边读边思考的热情。
“学生轻唤一声‘小吴老师’，便是对我最大的信任和认可。以身作则，爱生如子，才能不辜负师者的使命。”吴彦说道。
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