尽己所能让学生爱上学习 记2019年市优秀教师梁彩珍
西江日报记者 苏燕君
2004年至2008年，她带的班级生物平均分远超县同层次班级；她带的班级包揽2005年至2008年高考生物单科县前8名；2010届以来，高考进行理综测试，她所教的班理综平均分在市、县位列前茅；2010年至2019年高考理综单科县前10名超半数来自她所教班级……在封开县江口中学任教16年来，生物教师梁彩珍所带领的班级取得的成绩足够令人惊讶。
这源于学生自身的勤奋努力，也与梁巧珍多年来注重引导学生建立高中生物知识体系，重视思维导图的建构，注重培养学生的创新精神和实践能力等教学方式离不开。
善用小技巧活跃课堂
“这个知识点是重点哦，下面我来为大家举个例子。”梁巧珍一边说，一边把课件翻到下一页，原本注意力有些分散的学生在看到屏幕上出现了一张“一个人举着一颗栗子”的表情包时，纷纷笑了起来，略显沉闷的课堂气氛瞬间便活跃了起来。
“举个例子和举个栗子同音，是颇为流行的网络用语，在学生当中流传甚广。要让学生在上课时喜欢听、听得进去，需要花一些小心思。”为此，已年过40岁的梁彩珍时常去了解年轻人的喜好，不时在制作教学课件时使用一些有趣的表情包，或者在讲课时跟学生分享一些有趣的笑话，尽可能拉近与学生之间的距离，更好地活跃课堂气氛，引起学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效果。
以思维导图启发学生思维
但这只是梁彩珍活跃课堂的小技巧，真正让学生爱上生物课的“妙招”，是她始终坚持带领学生建构思维导图。梁彩珍告诉记者，很多学生在高一、高二的时候主要通过背诵知识点来学习生物，但是高考是综合性考试，一道题目往往涉及多个知识点，如果学生无法将知识点很好地串联起来，成绩就很难提高。“多年前，我发现思维导图能够很好地将知识点串联起来后，便开始引导学生学习构建思维导图。”
因此，在帮助刚升上高三的学生将过往单元知识点全部复习一遍后，梁彩珍便会引导学生根据知识点，学着构建思维导图。在此过程中，学生学着将单一的知识点串联起来，达到环环相扣、以点带面的效果，如此不仅复习巩固了所学知识，更有效锻炼了学生独立思考的能力，启发思维，加深了学生对知识点的理解。而当学生们顺利完成思维导图后，梁彩珍除了会展示好的思维导图外，还会帮助学生修改，帮助他们完善构建。
“学生在这个过程中可以获得成就感，他们发现原来生物是这么有趣的一门课程，就会愿意学、好好学。”梁彩珍还告诉记者，有些学生在刚升上高三时，生物考试往往只有40多分，但在学会构建思维导图、认真上课后，分数便有了大幅度提高。
培优辅差做学生知心人
梁彩珍是学生的良师，更是学生的益友。近年来，她不再担任班主任工作，但学校还是将培养辅导2010至2019届临界生的重任交给了她。辅导临界生最困难的，便是他们普遍存在基础薄弱、自控能力弱等问题。“那我就不断关注学生的学习生活情况，尽可能把我的工作做好做细。”
在学习上，她悉心辅导，针对临界生的薄弱环节，制定相应辅导方式，帮助他们更好地理解吸收知识点，有效提升成绩。在生活上，她全面跟踪，当遇到喜欢上网的学生，她便时常到宿舍看看学生在不在；遇到留守在家的学生，她便时常和学生谈心，了解学生的生活和身体情况……在做好本职工作的同时，梁彩珍始终关注着这些孩子，给予他们更多的关心，争取做他们的知心人。
在此期间，有多名学生在她的耐心帮助教育下，思想发生转变，变得认真学习，成绩有了较大提升，最终进入优秀生行列考上了理想的大学。多年来，梁彩珍共成功转化10名临界生。
除此以外，她还兼任了学生尖子生的辅导任务。在她的悉心指导下，不少的尖子生在高考时分数都有所突破。如2015届的麦宇平同学的高考分数提高了61分，李锦辉同学的高考分数则提高了76分。
今年教师节前夕，她因工作出色、教学成绩突出而被授予“2019年肇庆市优秀教师”荣誉称号。从领奖台下来的她，摆摆手，腼腆地笑着说：“生物是一门有趣的课程，我只是想尽己所能让学生爱上学习，这没什么了不起的。”
匆匆说完，她便要走，要赶着回到那三尺讲台上继续给学生们上课。“高三的孩子时间紧、任务重，我抓紧点时间，给他们多讲两个知识点。”
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