“园丁与花朵”
郑晓斌（南三）
常言道：教师是园丁，学生是花朵。这道出了师生关系的真谛。辛勤的园丁把全部血汗挥洒在美丽的花园里，整地、下种、浇灌、施肥、除虫，直至艳花朵朵，赏花者啧啧称赞，园丁喜上眉梢。教师在校园里备课、上课、课余辅导批改作业、继续进修，默默耕耘、辛勤付出、爱生如子、无私奉献，一届届学生脱颖而出深造、服务祖国。这正是拥有崇高师德的教师真实写照。
笔者每次聆听师德巡回报告团优秀教师感人肺腑的先进事迹，敬佩之情便油然而生：蜡炬成灰泪始干，燃烧了自己，照亮了别人；大爱无疆，忘我奉献；师德是何等高尚！而新闻中，这位在毕业典礼上的老师面对着学生的送花，不是笑逐颜开，也不是赞扬学生眷眷报恩厚礼，而是“当着学生面发飙怒砸花束，让全班起立罚站，批评送花同学且多次向其吐口水。”其师德何存？“不满学生只给班主任送花”，那么学生该送什么才能满足师德丧尽之人的贪欲呢？如此之人培养出来的学生难道能报效祖国、造福人民吗？
师德师风是教育事业的根基，上级主管部门、学校要常抓不懈。从前，学校师资欠缺，聘请的代课教师、民师多，教师素质不高，工作量又大，应试教育首当其冲，一些学校只是把《中小学教师职业道德规范》张贴在墙上，而无暇顾及师德师风教育，体罚、变相体罚学生现象屡见不鲜，家长不满，学生素质难以提高，教育质量不尽人意。后来，上级三令五申学校要加强师德师风教育、学生素质教育，学校也安排了每周一节课以上的教师政治业务学习及班会课，但常常被教学等挤用，德育效果不太明显，教师违纪现象时有发生。近十年来，学校师资素质不断提高，教师学历基本达标，尤其是规定教师继续教育每年度72个学时以上，其它培训因人而异，师德师风教育更是摆在学校工作的重要位置，校园清风正气劲吹，而有些学校时紧时松，注重应付上级检查，检查过后又放松了师德师风教育，个别教师把师德师风忘得一干二净，唯利是图，以身试法，屡禁不止。因此，上级教育部门，特别是学校更要强化师德师风教育，常抓不懈，脚踏实地，一步一个脚印把师德师风教育落实到实处，对违反师德师风者给予严惩，促使教师为人师表，甘当人梯，无私奉献，“捧着一颗心来,不带半根草去”（陶行知名言）,让美丽的花朵遍地盛开。
为师先做人
卢进道（麻章）
只因为学生没有一视同仁给自己送花，山西省一教师当着学生面发飙怒砸花束，让全班起立罚站，批评送花同学且多次向其吐口水。这一有失常态的行为，激起了社会公愤，也得到了有关部门严肃处理。
追根刨底，该教师为何有如此表现，人们理所当然会说这是师德师风的问题。其实，更深层次的原因是做人问题，该教师没能当好老师，是因为她没有当好人的角色。在做人方面，没有注意加强道德修养，在学生的面前表现相当强势，总是显得高高在上，以为是学生的老师，就不顾道德和脸面，就可以随便辱骂学生，就可以随便体罚同学。她如果不干教育这一行，也会在其他的行业出事，这是她个人的性格使然，性格最终决定命运，不得不引起我们的注意。
如果该教师学会反省，扪心自问一下，学生为什么没有给自己送花，是不是自己工作做得不到家，或者有哪些地方对不起同学们，用真心诚意去对待学生，用宽容和接纳之心面对送花，用微笑和积极之心参加活动，也许同学们对她会更加尊重，送花之事就会风轻云淡，更不会有今天这样的结果。
配图郑玮欣作
师以德为首
庞凌敏（霞山）
学生送花给班主任，不送给科任，依笔者看，属正常的现象。班主任相对劳苦功高。学生买花的钱，不外乎伸手向家长要或自己积攒的零花钱。若果每个老师都送，必定增加家长的负担。为师者，要正确对待学生送上的鲜花。有也好，无也罢。怀一颗平常心，学生对老师的尊重厚爱与否，不仅仅看鲜花。
学生送花给老师，本也无可厚非。但是如果增加了家庭负担，大可不必。
为师者，师以德为首。师德是一种教师的职业道德。这是教师应有的道德和行为规范。《中小学教师职业道德规范》第三条、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格、平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友……
显然，一代课老师为一束鲜花发飙怒砸花束，让全班起立罚站，批评送花同学且多次向其吐口水，这大大伤害学生的人格与自尊心，也大大损害了教师为人师表的形象。
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