“摇号招生”彰显公平
7月6日上午，备受关注的2020年秋季湛江市民办义务教育学校跨县（市、区）招生电脑摇号现场会在市教育局举行。
（7月7日《湛江日报》）
一分多钟可以做什么？或许吃不完一碗牛腩面，或许看不完一篇微信推送，或许玩不完一局“吃鸡”游戏……一分多钟看来干不了什么大事。但就在7月6日上午的一分多钟里，4718个民办学校跨区招生学位电脑摇号分配完毕，这意味着4718个学生的求学之路有了新起点，也意味着4718个家庭有了新变化。这一刻，是湛江首次举行义务教育阶段民办学校跨区电脑摇号招生，对参加摇号的学生、家长意义重大，对湛江教育的长远发展同样意义重大。
公平，是人们从“摇号招生”现场感受到的最鲜明印象。报道中，一位家长代表梁女士说：“通过现场的参与、见证，我认为整个摇号过程还是非常公平公正的。”她所指的“公平”，更具体地说，应该是“过程公平”。摇号系统操作、等概率随机号、全程录音录像、公证人员等现场监督、现场导出录取数据……这是肉眼可见的公平。
相对于“过程公平”，“摇号招生”背后隐藏的、看不到的“机制公平”，才是其核心价值所在。
古人云：不患寡而患不均。“摇号”这种分配方式，正是着眼于两大纠结问题：解决资源稀缺之“寡”、实现机会平等之“均”。因此，“摇号”被应用到义务教育阶段入学招生上，其实就是为了解决优质教学资源的公平分配问题。
越是办学有特色、教育资源好的学校，就越会受到家长和学生的青睐。然而，再大的“好学校”也是有班额、人数限制的，于是，学位总是“供不应求”。所以以往的模式是，“好学校”会通过提前招生、竞赛等方式“掐尖”选优。由于各种原因，这部分手握筛选优质生源主动权的学校，以民办学校居多。年复一年的自由筛选，让越来越多优秀学生聚集到为数不多的几个民办学校。从某种程度上说，是这一批又一批的优秀学生捧红了所谓“名校”。本就是上一学段全区前百名的学生聚集，难道还能考出个倒数？随“名校”而来的，是依校而建的“学区房”，还有“公办弱民办强”的两极分化。
而“摇号招生”，正是对民办学校自由筛选优质生源的一种修正。在没有其他因素的干扰下，优质生源的分布将更随机。同时，无论公办学校还是民办学校，都必须更加注重教育质量本身。而对于学生来说，每个孩子都站在同一起跑线上，不用“拼爹”拼妈”，也不用被做题竞赛绑架，就可获得等概率的机会去“好学校”读书。
但我们也必须认识到，“摇号招生”并非一个“最优解”，治标不治本。能解决教育问题的“治本”之法，是打造更多好学校、培养更多好老师，促进更多优质教育资源合理流动，而不仅仅止步于公平地分配仅有的“好学校”学位来实现教育均衡。“摇号招生”是为了解决“不均”，但不能满足于“寡”、停留于“寡”。
“摇号招生”仅仅用了一分多钟，但如何将其带来的公平变化衍生出更多教育红利，需要有关部门花更多时间去思考引导。
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