从“加”到“乘” 文明交通宣教怎样变
6月17日下午，“遵守交通法规文明安全出行”宣教活动在市七小开展。活动旨在进一步增强湛江市学生的文明交通意识，抓好交通安全教育。
（6月18日《湛江日报》）
6月18日，《湛江日报》头版刊发报道《从小养成良好交通行为习惯》，图文并茂，说的是17日在市七小开展的“遵守交通法规文明安全出行”宣教活动。
这则报道的亮点不少，例如配图中可以看到现场模拟家长开电动自行车送孩子上学的情况，而“湛江铁骑”队员则在旁讲解“一盔一带”的要点，这样的“情景教学”比起干巴巴地说教好多了。又如，报道中特别提到了文明交通宣教的一个重要角色——“法制副校长”，强调学校要充分发挥其作用，结合时事热点及周边交通实情，组织开展文明交通社会实践活动。而最吸引笔者的，是文章提到的“乘法效应”——“形成"教育一名学生、带动一个家庭、辐射整个社会"的乘法效应”。
加法和乘法，是我们小学学过的数学运算方式。不管是文明交通宣教又抑或是其它很多工作，要取得“增量”、产生“正效果”，往往靠两种方式：一种是加法，另一种就是乘法。
“加法”很好理解，“积少成多、聚沙成塔”，“量变引起质变”，说的都是加法效应。加法效应往往比较缓慢，要想快速增值，唯一办法就是提高变量的增加值。具体到这次宣教活动，做“加法”，其实就是面对在场的市七小师生做宣讲，一个老师或学生听懂了“一盔一带”等安全交通知识，宣教活动便取得了一点效果、获得了一个“增量”。宣教组去的学校多了，进校园、进社区、进企业等活动逐渐铺开了，加法效应就会产生。
而“乘法”则不同，它不需要变量有多大，只要这个变量值大于1，那么起到的作用就是倍数式增长。那么怎样才能得到乘法效应呢？报道中给出了答案：教育一名学生、带动一个家庭、辐射整个社会。一名学生如果能带动一个家庭，那么变量值就相当于家庭人数，文明交通宣教的效果就能实现倍数式增长。更大的目标是“辐射整个社会”，如果每个学生、每个家庭都能行动起来，那么整个社会就会形成一股安全出行的文明新风，这便是“乘法效应”。
意识到从“加”到“乘”，本身就是一个进步。过去一些类似的活动，往往看到的只有“加法”，在意的是活动来了多少人、派了多少宣传单，甚至有一些活动明明没有那么多人参加，但为了“加法”效果好看，硬是说成“千人活动”。但这次宣教活动，不仅在现场宣教上花足心思，更特别留意到了“教育一名学生、带动一个家庭、辐射整个社会”，这起码说明有了“乘”的意识。相对于“加”而言，“乘”是一个飞跃。
那么问题来了：如何才能从“加法效应”进阶到“乘法效应”？外国有一句谚语：一个人的努力是加法效应，一个团队的努力是乘法效应。诱发质变的核心，是合作。合作，是相关各方各尽其责，又相向而行。构成整体的各个局部，不仅会影响整体的表现，也会彼此影响，最终放大各个局部对整体的影响。所以，要想文明交通宣教取得“乘效”，各方必须都有“正输出”，而且互补共进。报道有很大篇幅在讲公安部门该怎么做、教育部门该怎么做、学校又该怎么做，就是这个道理。
报道末尾点出“本次活动由市创文办、市文明办、市公安局和市教育局共同举办”，希望接下来，能有更多“相关各方”参与到宣教活动中来，不是简单地“加”个“朋友圈”，而是真正地融入其中、竭尽全力，发挥出“乘效”。唯有这样，“辐射整个社会”才会成为可能，文明交通蔚然成风才会成为可能。
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