劳动教育促进青少年成长成才
李湘东（霞山）
抗击疫情持续三个多月，学生们一直宅在家里。同事朋友告知笔者，孩子在家除了学习疫情防控知识，参加网上教学外，还自觉参与搞卫生、倒垃圾、洗碗筷等劳动。一场疫情，仿佛使孩子们更成熟懂事，更自强自立，更具有奋斗进取精神；这是最有价值的收获，最让人高兴的事，最能体现少年强的行为习惯。
抗疫居家劳动实际上也是因地制宜、就地取材。尽管干的都是些打扫卫生之类的家务事，但在一举一动中，一张一驰间，培养了孩子良好的劳动习惯，加深他们对劳动的认识，有利于为孩子培养一种能力，养成一种美德。
火红的五月，唱响劳动的赞歌，已经和即将开学的同学们将积极参加学校的“劳动教育”，这是“德智体美劳”五美教育的题中应有之义，已成为全面提高义务教育质量的重点内容。劳动教育重在培养学生热爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果，懂得劳动崇高伟大的道理。人世间的一切幸福都来自于劳动。劳动创造价值，劳动获得快乐和成就。要让学生们自觉崇尚劳动，学会各种劳动技能，掌握劳动本领，创造劳动成果。劳动教育重在引导青少年学生在人生道路上迈好劳动第一步，扣好人生第一粒扣子。
引导学生居家劳动还要讲究方式方法，要掌握劳动技巧，注意劳动安全，强化劳动中的体验感悟、探究与创造，要注意启示学生运用所学知识和方法进行安全劳动、健康劳动，培养劳动自立和劳动自强的意识和能力。
劳动教育是一项系统工程，是教育之责，需要学校、社会和家庭通力合作。学校应承担专业教育的重任，科学合理地设置和安排课程；家长要主动转变观念，以积极的姿态在劳动教育上多给孩子鼓励和帮助；全社会都要为青少年学生提供更多劳动教育的机会和平台，促进孩子德智体美劳全面发展，努力成为新时代有用之才。
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