广州市肖海英名师工作室与湛江市吴文涛名师工作室开展交流活动 共架友谊桥 齐探教育梦
同课异构课堂。
本报讯 （记者陈焱欢 通讯员钟凤平 文/设）日前，广州市肖海英名师工作室的成员远赴雷州市第一中学，与湛江市吴文涛名师工作室开展交流活动，推广《高中数学探究式学习模式》课题成果。
活动得到了雷州市教育局及雷州市第一中学的高度重视，雷州市第一中学校长蔡日春、雷州市教育局数学教研员周良慧，广州市肖海英名师工作室全体成员、湛江市高中数学吴文涛名师工作室全体成员及全体雷州市高三数学教师共163人次参加活动。
活动第一环节：“同课异构”。由湛江市高中数学吴文涛名师工作室人员叶月红老师与广州市肖海英名师工作室成员肖辉老师以《等差数列的性质》为题，各自构思设计一节高三复习课。为了使两位老师的评课、议课减少客观因素影响，雷州市第一中学的教研处特意安排了叶月红老师也借班上课，这种“同课异构”加“异地教学”的授课模式对本次上课的两位老师来说是机遇，更是挑战。
叶月红老师选择了等差数列的几个常用性质作为本节课的复习主线，在课堂教学中，由学生熟悉的情境入手，层层深入，不断递进，深入细致。在教学中传递了数列研究常用的数学思想：由特殊到一般。同时也训练了学生的归纳推理能力。通过变式题组，让学生更能深刻感受到数学知识之间的联系与区别。
肖辉老师选择了等差数列性质中有关脚标和运算及等差数列前n项和的最值问题为主线开展教学活动。课堂上采取“探究式教学模式”，教师导课自然，整节课以“问题”探究为主线，让学生通过自主探究、小组合作，充分展示自己的学习成果，教师只点在关键处。同时教师注重激发学生的学习积极性，对学生给予充分鼓励与肯定，课堂气氛紧张而又热烈，整个课堂充分体现了学生在学习过程中的主体地位。通过一题多解、方法提炼等让学生能将等差数列的性质、等差数列与函数之间的联系更深入的理解与运用。
在评课环节中，大家一致认为，这两位老师都能在备课环节中充分研究高考考向与考点，针对学生学习难点，精心组织教学内容，并将数学思想的提升训练很好地融合到了课堂，从不同角度、不同层面传递了课改理念、学习方式、教学技巧，展示了各自的教学风格，并且体现了教师很好的课堂驾驭能力，为大家展示了两节优质课，使听课教师耳目一新、收获颇多。
广州市肖海英名师工作室主持人肖海英老师以《核心素养下高三数学备考策略》为题作讲座。肖老师讲座主要涉及到三个方面：一是新课程改革的重要意义。肖老师分别从新课程改革的重要意义、新课标的课程目标、新课标的基本理念、数学核心素养与课程目标的关系、新课程结构的对比五个方面分析了新课程改革的重要意义；二是数学教学的未来之路在哪里？肖老师主要从“注重学生基础知识的同时重视对学生理性思维和人文素养的培养、重视对学生数学应用能力的培养、加强对学生数学核心素养的培养和数学文化的浸润、强化数学思想方法和注重通性通法”四个方面进行了阐述，分享了她对数学教学未来之路的思考，建议教师把基础与创新相结合，实现“教是为了不教”的最终目标；三是如何实现高效备考。肖老师从“依纲扣本”是一轮复习的主方向、“夯实基础”是一轮复习的重点、规范训练是过程、规范作答是目标、发挥学生主体作用等几个方面提出了实现高效备考的具体建议。
此次活动，通过“同课异构”教学、听课、评课、议课、专题研讨等形式，更新了教师教育观念，凝炼了教师教育教学思想和方法，提高了教师实施素质教育和基础教育新课程的教学水平。
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