如何才算“善待”

宋立民（赤坎）

看到人民网转发的评论《善待李田田》，颇有同感。

是的，如今事情出现反转，李老师所在的湘西州将整顿一切形式主义的检查。但经历了类似谍战片的“深夜约谈”“敲门”“要求签字”的李田田们，今后是否还能如此揭露问题、反映真相吗？

事情已经发生了20天，其原单位是如何“善待”的呢？回答的“整改结果”是：“李田田的课程已经减半，但其外出行程需向领导汇报。”

呜呼！“课程减半”就是“减负”了？校领导大概认为，少上课至少是属于“宽待”了李老师。但作为站讲台38年的老教师，笔者想弱弱地问一句：刘老师的工资是否因此而减半呢？其他老师的负担也能够这样“减半”吗？这种“扬汤止沸”难道不是形式主义的变种吗？这样嘲笑网民智商的“媒体应对”是如何出笼的呢？

但是，比起“外出行程需向领导汇报”，少上课几乎就是“幸福”了。

今年年初，教育部明确提出，要为教师减负，把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来。今年6月23日，中共中央、国务院印发实施《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，指出“严格控制面向义务教育学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动”，莫非永顺县教体局的领导与刘老师所在的学校都没有收到文件？

弟子们讲“理科男”的恋爱故事，结尾都一样：“后来就没有后来了”。所以，“善待”与否，是需要时间与实践检验的。再进一步，那些让师生们“停课扫地”的大大小小的检查都是谁安排的？而这些叠床架屋的检查是不是形式主义呢？

湘西州州委书记叶红专态度很坚决：“湘西杜绝一切形式主义的检查，县教体局工作的方式方法存在问题，我们已经提出批评。”然而，20天过去，为什么没有听到一声道歉呢？

子曰“使民以时”，明确告诉大家：不适当的时候不要去扰民，这是不折不扣的“以民为本”的传统文化。学校停课，等于医生终止手术，驾驶员终止飞行。记得老教务处长说过，停课是要“教育部批准”的，怎么到了永顺县就易如反掌了呢？

李田田老师的“善待”会不会成为空话，吾侪正拭目以待。

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