杜绝将学生作业变成家长作业

把好事办好

关月（霞山）

看到中央发文杜绝将学生作业变成家长作业，实话说，笔者是大大地松了口气。虽然自己的孩子还没读小学，但从去年开始，住在深圳的表姐就隔山差五地打电话问作业，我也算是提前体验了一把“家长作业”。切身体会是：家长作业就是个特别的存在，无论你是什么学历，都可能被一条看似简单的小学题给难住。

至今让我印象深刻的，是一条“找异同”之类的小学二年级语文作业题，把乌龟、雨伞等几样东西排列一起，叫分成两组。我是想了很多种办法，自以为是分对了，结果第二天老师写了反馈来——“第二大题错误较多”，其中就圈出了那条乌龟题。有时，表姐也会把老师发的“家长作业”发到群上给我们看，其中一些练习题和背诵听写任务，都要求“家长签字反馈”“在背诵表上签字”“家长给孩子完成作业情况评星”等等。更让我们这些“吃瓜亲戚”看呆的是，老师居然还会对“家长作业”点评，有“家长不签字”“反馈不到位”“错误较多”等等，文末还温馨提示“请认真整改，谢谢配合”。

坦白说，其实很多家长和笔者表姐一样，不是不想辅导孩子，也不是说孩子送去上学就把所有教育责任都推给老师，但扪心自问，这“家长作业”是真的不好做，因为很多小学题目根本就不会做。小学题目都不会做了，更不用说初中高中那些当年就学不会的题目了。有知识不足的限制，也有术业专攻的问题。更让家长们感到棘手的，是一些数学拓展作业、搜集资料作业，还有要求准备物品的综合性作业、要求带着孩子到指定博物馆、文化馆的实践类作业。家长也绝大部分是要工作的，怎么可能有那么多时间做这些作业呢？这些家长作业一搞不好还容易变成“变相拼爹”，谁爹妈是“学霸”就更有希望教出“学霸”孩子，这本来就是一种加剧教育不公平的做法。更令人担心的是，对于孩子来说，同学的爸妈会做这道题，但自己爸妈不会做，这极有可能会诱发自卑、不自信等负面情绪，在同学之间也会形成一种对家长作业的恶性攀比。

中央发文杜绝将学生作业变成家长作业，万千家长惊喜之余，但也担心学校明面上是不让老师给家长布置作业了，但老师布置的作业却让家长不得不“主动”出手帮忙。这样一来，负担不仅没有减少，反而还变相加大了。所以，杜绝家长作业，关键还是在实际操作上，要把好事办好。具体操作效果如何，我们也唯有拭目以待了。

配文漫画郑玮欣作

一举两得

米苏（霞山）

作为一名教师，笔者是不赞同布置“家长作业”的，因为这确实会给家长带来很大的负担。因为从平时观察来看，很多孩子其实都是由爷爷奶奶、外公外婆带着，他们并没有足够能力也没有精力去完成那些诸如听写、批改作业等“家长作业”。即便是父母自己带孩子，没有能力对孩子进行辅导的也不在少数，不少家长更是日忙夜忙，连抽空回家一趟也难，更别说辅导孩子学习。而对于学生来说，如果家长过度参与“做作业”这个过程，那么无疑会让孩子失去独立学习、独立思考的机会，久而久之还会养成依赖，出现懒得思考的“惰性”。

应该说，绝大部分老师让家长参与学生作业，做听写、批改等，初衷都是让家长监督孩子在家里的学习，即便家长写了“已阅”或者“打勾”评分，老师还是会重新批改一遍的。一些老师，其实是在家长辅导孩子这个“度”上把握得不好，不仅作业布置量大，远远超过了学生和家长的能力范围，而且对于家长的参与要求过高，自然成了家长的负担。

笔者觉得，在当下，特别是禁止布置“家长作业”之后，如果有些学生的成绩出现起伏，家长去质问学校、老师，那么到头来还是会影响到这一举措的效果。一个值得探索的方向是，用“智慧课堂”逐步替代“家长作业”。

之所以要布置“家长作业”，其实也是因为很多老师感觉到在校短短的几个小时学习，学生不可能完全掌握教学内容，于是希望家长多参与进来。其实，随着“智慧课堂”的逐渐普及，我们大可以利用“智慧课堂”上的网络资源，让更多专业的网络教学替代“兼职的”家长辅导。例如听写，只要在“智慧课堂”上打开音频资源，就可以找到某课或某个单元的听写音频，不仅能省去家长听写的功夫，而且还能保证发音标准。又如一些习题的讲解，学生在校园课堂上听不懂的，家长也有可能不会，这时，只要到“智慧课堂”上下载一节同样课程的精品课堂视频，那么孩子就可以足不出户也享受到一流的教学资源。这也从根源上解决了老师希望家长帮忙辅导，而家长不懂得教的问题。

所以说，用更多现代教育的科学手段和新鲜方法，从根源上去解决家长作业问题，这才能既减轻家长负担，又提高学生成绩。

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