让更多优秀年轻教师扎根农村
近日，湛江市教育局开展中小学“互联网＋城乡一体化办学”行动教学教研活动。该活动是市教育局贯彻落实《湛江市“十百千”中小学“互联网＋城乡一体化办学”行动实施方案》部署精神重要举措之一，旨在提高全市中小学校利用“湛江手机教育云”平台组织教学教研活动和教师利用平台资源学习与辅助教学能力，进一步推动城乡义务教育一体化发展，促进义务教育优质均衡。（据7月5日《湛江晚报》）
由于受到地方财力、管理体制及社会环境等方面的影响，义务教育发展不平衡，区域之间、城乡之间义务教育发展的差距仍然较大，农村尤其是边远山区教育水平依然很落后。
城乡学校教学资源配置上的差异，不仅仅表现在教学设备的配置、教学条件等方面，而更在师资力量上。比如，部分农村学校专任教师专业对口比例不高、教师兼课现象较严重、学科带头人和骨干教师分布不均衡等，这也导致了城区和镇中心学校大班额问题仍然突出。
目前在城区学校里，教育资源十分优越而充实，并且有充分的教育投入保障，教师们的待遇也很好，因此教师队伍稳定，教学质量也相对较高。然而在农村，教育状况却并不乐观。由于工资待遇低，工作条件艰苦，很多年轻教师都在想方设法往城里跑，并不安心在这里工作，因而导致了城区学校师资力量明显过剩，农村学校师资力量严重不足的现状。
很显然，要改变农村教育落后的现状，首先要保证有一支素质高且稳定的农村教师队伍。通过“互联网＋城乡一体化办学”、教师交流轮岗、支教等方式促进农村教育教学水平的提高，这是必要的，但各种优惠政策还必须向农村倾斜，让乡村教师的工资待遇赶上甚至超过城区学校教师工资待遇，并且对安心农村教育的教师给予优先升职和评选先进的资格等。这样，才有可能吸引更多高素质的年轻教师流向并扎根农村，使得城乡师资力量配置达到基本均衡。
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