用心演绎爱的教育我的德育小故事
湛江市第四小学王耀渔
从事教育工作十多年了，教书和育人这两方面有机地统一于我的工作和生活当中。教书离不开育人，育人中也要贯穿一定的知识，而大多知识又是书本上不易学到的。不是吗？常言道：社会是一个大学堂；在这里转换一下说法，就可以说：课内外尤其是课外就是育人的好地方。忙忙碌碌当中究竟不能遗忘的是对学生德育的关注和思索，不经意间会流露出对学生的爱心和苦心，不觉之间也会时常发现孩子们的闪光之处！
其实在日常生活中，大部分老师都会有深厚的教育情愫和许多心动的故事；正是师德和执着的教育精神，赋予了我们一双双慧眼，照亮了师生间的生活世界；使得我们善于发现和感悟。师生间的故事大都平淡无奇，有时甚至连故事也称不上，只是些生活片段，但这些点滴琐屑的小感触、闪光点却往往可以汇成大思想、聚成正能量。
自从学校创卫以来，作为班主任的我每天领着自己班的值日生们四处检查记录。上下午第一节课前，公共地区里都有孩子们打扫和值日生巡查的身影。看到他们那么认真勤快，不避扬起的灰尘、不顾炎热的气温，却有一种苦中作乐的情趣和模样，我常常会嘱咐一声，指点一下；看到他们有时稚拙的打扫动作，我停下脚步，从他们手中拿过手里的劳动工具，一边示范，一边告知怎样打扫。“这叫提高效率，你们这样干就会既少走弯路，又更干净。”我说完，孩子们咧起嘴角露出欣悦的笑容。有时把随身带的糖果分给正打扫的他们，他们也挺礼貌地说“谢谢老师”。那一刻，我感到格外开心！
我们班有个值日生小周，检查教室卫生。他常会遭到个别同学的反感，有时遭致批评。学校的领导也跟我说过：“有家长对你班的值日学生小周很不满，说检查时过于表现做作，探头勾脑的，发出大动静，对同学学习秩序造成干扰；被视为不会值日，以扣分为目的，建议撤换。”我教了小周两个学期，深知其性格，我听了这样的意见转述后，客观地以实相告；后来领导才知晓，原来小周性格正直、做事认真。本来应予以扶植和培养的具有发展潜力的学生，却遭到这样的排斥，纠结和伤感一时让我挥之不去，又想：育人、德育，不是也可以通过这第二课堂来进行吗？学生的优点值得发扬，如果因为他们一时不慎没把事情做好就对其责难，那就会使他们心灵受伤，这可不是教育者的初衷。我决定不撤换小周同学的值日生资格，而是让他在磨砺中曲折成长。我的教育态度属温和派，就让反感他的家长们做“刺激派”吧，这样也好；相信经过刚柔相济的冶炼，这孩子的品格将会更趋完善。
寒来暑往，春去秋来，时间在我领着他们检查卫生的过程中悄悄流逝。我愿让孩子们在年龄增长的同时，心智更加健全，品格更加端方。我有意识地把德育理念和方法有机渗透进我和孩子们的相处和交往之中：一句鼓励、一个微笑、一个个深情的眼神、一句句温馨的话语，滋润着孩子们的心田。在我眼里，班级中的值日生犹如我的一个个小战士们那般生龙活虎，犹如一只只雏鹰在我的羽翼下练习试飞，有时我会感到一种莫名的欣慰和充实！周一到周五，每天在教室按时集合，各有分工，各负其责，分赴各自的负责区域开始检查。这成了班级纪律卫生检查方面一道亮丽的风景。在潜移默化的影响下，孩子们越来越懂事，行动起来也愈加干练。
上学期，我给值日生们发奖状和奖品。看到孩子们开心的笑容，那一刻，我也觉得挺开心。我认为，教育尤其是德育，是离不了教师的真心付出、耐心教导和爱心奉献的。只有这样用心，我们的教育才会精彩纷呈，广大受教者的灵魂才会圣洁起来。在这一过程中，感动、自豪和职业幸福感才会不觉间悄然而至。
（注：如有心理健康教育问题咨询及相关案例可发送到869054539@qq.com）
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