何汝玉分享从教40年经历 梦想和故事让我成长
何汝玉名师工作室经常举办各种培训活动。
受访者供图
名师何汝玉。
为庆祝改革开放40周年暨惠州设市30周年，恰逢何汝玉从教满40年，11月16日下午，惠州市外国语学校举办了一场何汝玉专题成长经历交流会。
何汝玉，惠州教育界的名人，早已荣誉等身：全国优秀教师、全国中小学班主任集体研究中心导师团成员、广东省名班主任工作室主持人、广东省特级教师、惠州市中小学德育研究与指导中心指导专家；惠州市第十届、第十一届、第十二届人大代表；惠州市明星校长……荣誉的背后，何汝玉说，自己是伴随着梦想和故事成长的。她把自己的经历分享出来，就是希望可以帮助年轻老师解决可能面临的问题，为他们传授经验，引领他们成长。
●南方日报记者周春
心得一
怎样讲故事？她曾为呼唤锁链的学生解除青春期成长的烦恼
交流会的前两天，何汝玉刚刚结束了惠州市首届幼儿园园长德育能力大赛的评委工作。她担任此次比赛的评委组长，并为全体参赛者和惠州城市职院的幼教专业老师做了培训。“故事叙述的关键在真情”，她说，“比赛讲的故事，一定要是发生在教师身上真实的故事，最好是在帮助别人成长的同时，自身也有感悟和成长体会，体现出双向成长。”
在交流会上，何汝玉重申这个观点，“类似的比赛很多，比如班主任能力大赛，不管什么比赛，都会有讲教育故事的环节，这个方法都管用。”她当场分享了自己参加第二届广东省优秀班主任专业能力大赛时讲的故事——《老师，快用铁链锁住我的手》：青春期的男生小凌（化名），因父母忽略，缺乏性知识，误入黄色网站后沉迷自慰不能自拔，造成身体和心理的双重痛苦。其间，小凌向何老师写信求救：“老师，请帮帮我！快用铁链锁住我的手！”得知该情况后，她没有采取传统的谈话方式，而是叫小凌到家里一起包饺子，并开导他，“手脏吗？洗一洗就干净了”，“饺子好吃，也不能天天吃”，让他醒悟。何老师还请医生到家里帮他看病，在这些温暖的关怀下，小凌最终走了出来。这个故事也获得特等奖。
“与其锁住孩子的手，不如打开孩子的心。这个故事通篇没有爱，但字字透着深沉的爱。这是当年的评委给我的评价。”何汝玉说，通过那次大赛坚定了德育的初心，树立了教育的信心，感受到了作为人民教师的温馨。
心得二
怎样做好老师？成长要自觉，发展有目标，要有对标的偶像
何汝玉说：“教师或班主任的成长有专业成长，个人成长等。专业成长需要学习，多读书、勤反思，向行家学习。个人成长需要和优秀的人在一起，在好的影响和督促下才能走得更远，跟对人、走对路、做对事，这也是教师专业发展的主要途径。”
时光倒流到何汝玉的求学时代，她并非出生在县城，家庭也并不富裕。当年，作为农村学生，她凭着自身努力考上师范学校，非常希望得到班主任的关心，但并未如愿。有一次，她生病了，教她政治的陈老师为她煮了一碗热粥，抚慰了她那颗被冷落的心，也在她的内心刻下了“好老师”的标准。“一个好的老师，应该帮助教育学生，做学生人生中的灯塔，点燃他们心灵的火炬，解开他们心灵的枷锁。”
何汝玉特别看重自觉成长。最初当班主任的几年，她一直没有机会外出学习或听一听优秀班主任的班会课。她就找来各种杂志、书籍学习。结合自己班上学生存在的问题，组织开展了《中学生服饰美》的主题班会课，并主动邀请校长听她的班会课。课后，校长对她的课给予高度评价，要求她每学年都为全校班主任上一次主题班会观摩课。从此，她当年任职的这所学校，每年一届的班主任班会课比赛就形成了惯例。何汝玉感叹：“成长要自觉，任务就是能力的储蓄，教育始终以爱为基础，每解决一个教育问题，就像为自己存下一枚硬币，解决的问题越多，你积攒的教育智慧越多，存下的能力也就越大。”
何汝玉认为，年轻老师的成长离不开教育情怀和成长自觉这两点，她希望年轻老师始终要怀揣教育情怀，以爱育爱；始终保持成长的自觉，主动参加各类专业培训和专业能力比赛，促进自身专业能力的提高。她说：“成长是自己的事，成长也是必须的，因此，不论外界环境如何，都要明确自己前进的方向，追求的目标，没有任何理由停止自己前行的步伐，不忘初心，奋力前行，一定会在未来看到越来越优秀的自己。”
心得三
怎样共同进步？多让学生去感悟
交流会上，何汝玉还精心设计了教育教学中遇到的教育问题，现场与惠州市外国语学校的老师互动交流学习。她提供的两个情景问题，都是老师在实际工作中经常遇到的，处理得不当，有可能从小问题变成大问题。比如其中一个场景，当老师发现课桌周边有纸屑，让学生捡起来，学生的回答是：“垃圾是同学扔的，凭什么让我捡？”这样的情景下，老师该怎么妥善应对？
互动之后，何汝玉表示，这些现实问题其实很少有标准答案，她的建议是通过老师去示范、提醒和鼓励等手段予以解决，多启发、引导孩子去感悟，教师解决教育问题要始终以目标为导向。
为了培养学生良好的用餐习惯，让食堂的用餐纪律由喧哗嘈杂转为安静文雅，今年9月，何汝玉到任惠州市外国语学校不久，就率身垂范，带领全体师生切实把食堂安全、服务和用餐纪律打造成“安全、安静、有序、文雅”的生活大课堂，教育学生在用餐时做到“静”“净”二字，让学生明白“食堂即课堂”，孩子们从有序排队、安静打餐、到位起立、诵读感恩辞、安静用餐一直到餐后排队有序摆放碗筷，做到弯腰轻放，不发出响声，短短一个月，孩子们养成了良好的习惯。何汝玉说：“好习惯是一生用不尽的财富，坏习惯是一生还不清的债务，一定要让好习惯陪伴孩子们的好人生。”
2017年，何汝玉牵头的广东省名班主任工作室在第二期期满的考核中获全省第一，如今，她的工作室又开始第三期的运作。11月中旬，何汝玉名班主任工作室与大亚湾区中小学德育研究与指导中心，联合举办惠州、雷州两地共10个子工作室的建设特色交流暨大亚湾区新班主任培训活动。何汝玉工作室的助理毛文林老师以《不要人夸颜色好只留清气满乾坤》为题，介绍了何汝玉工作室的成长发展历程，分享了工作室德育细节和班主任培养综合集成模式两个主要特色成果。
何汝玉表示，一座座奖杯和一本本证书，早已成为过去，一双双期待的目光，一份份真诚的邀请，才是她取之不竭的动力源泉。她衷心地祝愿，每位老师都能怀揣一份大爱，“做学生心灵的守护者和生命成长的引路人”，一路前行，去采摘更甜美的果实，去收获更灿烂的阳光。
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