鼓励.优秀 英国比索维西文法学校交流学习的思考
湛江四中陈江平
2018年7月8日到7月20日，我们33位师生在比索维西文法学校（BishopVesey"sGrammarSchool）进行了跟岗学习，这是一所有着近500年办学历史的学校，全校学生有500多人，初中三个年级和高中部的高一、高二年级即第十、第十一年级全部是男生，只有十二、十三年级才通过选择考试接收部分女生；另一所学校的校长既羡慕又调侃着说：不知道我们的教育部门是怎么一回事，允许他有这样奇怪的办学机制。2018年十三年级有100多位学生毕业，有15位学生被剑桥大学和牛津大学录取。在伯明翰市算是一所很有名气的学校了。
由于与我们学校的交流，这所学校2017年被英国教育部门确定为全英37所设立中文高校录取专业的学校。学校的建筑面积不大，拥有三块都有足球场大小的草坪的校园，总体面积很大，以至于一条城际铁路穿校而过也一点都不影响校园教学区的宁静。这里没有学生住校，学校也没有教师公寓，学生没有在校晚自习的安排。校园的大门是开放的，学校里没有见到保安，学生离开后的校园你还真不容易见到一个人。但是任何进入教学区室内的通道大门必须刷卡或输入密码才能进入。每当上学或者放学时，学生整齐富有帅气的校服着装和文明又不失活泼的举止构成了路边的一道风景。
由于2006年我曾经参加了广东省教育厅组织的学校校长赴英国东部学校领导力培训中心跟岗培训，对英国的基础教育结构有过一定的了解，所以我这次的学习观察重点就放在对学校办学理念的了解和对校长思想及管理行为的思考上。
一、优良校风的形成源于对每一个细节的把握及要求
学校校风很好，学生彬彬有礼，男女生之间行为也是很得体，学生们显得很有教养。我基本上可以得出一个结论:无论是中国还是英国，办学质量好的、声望高的学校，学生的思想品德和行为举止都是要求很规范、培养很成功的。我们来到学校不久，去年来到过我们学校的几位学生专门回学校来看望我们，有一位曾经在告别时朗读他所写的诗的学生先后来过几次和我们见面，说明家长和学校在学生情感的培养方面是丰实的、忠诚的。
在教学楼里准备听课时，见到毕业于剑桥大学的鲍恩副校长正在和一个学生谈话，我们稍后一问，原来是这个学生的衬衣没有束入裤子里。进教室听课，偶尔在教室外面见到单独坐在课桌前做作业的学生，这是老师对个别违犯纪律学生的“特殊待遇”，只有初中才有；而高中就不这样了，年龄大了，懂事多了，自尊心也强了，还是有区别对待。我们参加了几次以年级为单位的会议，会议往往是二到四位学生干部主持，主持人简单地介绍或说明后是年级负责人类似于我们学校的年级主任讲话，颁奖嘉宾是学校负责人或邀请的社会人士，在一次九年级的集会上，我感觉纪律很好，可能有个别学生多议论了几句话，校长也不管下面坐着我们这些外国老师，立即直言不讳的说，你们要讲话等一下鲍恩副校长可以陪你们讲到很晚。要求学生或老师学会倾听或认真聆听一直是英国的学校十分重视的，开会不交头接耳、不做其他事情确实是一个人的重要素养。在这个方面总体我们是有差距的。在交流学习期间，我们是在学校的初中部餐厅就餐，每次就餐时，看到学生把书包放在餐厅外面的路边上，书包是不能带入餐厅的，原因是占地方、影响别人就餐。学生在餐厅里有的是刷卡购买食物，有的是吃自己用饭盒带来的比较简单的食品，食物必须到餐厅里来吃，不能在教室乃至教学区里吃，这与我2006年来英国看到的情况是一样的，不在餐厅以外的公共场合吃东西，是从小培养起来的意识。学生在课间餐后的午餐是比较简单的，听学校老师说，午餐不能吃得太饱，太饱了下午听课容易犯困；看来吃东西还是要有一个度。要在日常生活中形成一定的素养和规矩。在餐厅就餐时，我看到有两个学校工作人员在学生的餐桌之间走来走去，或提醒学生不要大声喧哗，或提醒学生不要将食物遗弃在餐桌上、吃完后快速离开让别的同学有地方坐。我一打听，这两位工作人员是学校的老师，是学校统一安排值日的，他（她）们开展一天值日工作享受当日免费的午餐。几天后我在十三年级的数学课课堂里看到了曾经在初中餐厅里值过日的、个子高高的老师，只见他的领带上十分别致的印着数学公式，在细致引导学生进行探究学习，后来的交流了解，知道他是学校一名很敬业的高中数学老师。看来教学与学生行为管理都放在十分重要的位置，老师是既管教又管导。在学校里，我们没有见过一位学生有使用手机的现象；学校教室里都配有手提电脑，不要用时都锁在专用储存柜里，要用时取出来，每个桌子上都有网络和电源插座。学校电脑一律不使用没有经过学校处理过的外来存储器。于人于物，规矩是这样管出来的。
二、努力建设一支优秀的教师队伍
在来到学校的几次年级集会上，每一次都把下个学期要调出的或退休的老师请到讲台上就坐，然后校长详细介绍他（她）的学习及工作经历，介绍他（她）取得的成绩和优点，讲得很动感情，好像他自己的眼圈都红了，而坐在台上的要告别的老师也很动容，最后校长冒出了一句：要离开我们学校而到别的学校工作的老师说不定是作了一个错误的选择！下面的学生都哄笑起来，而校长还忙着坚持说：我说的话可能是正确的！在不同年级的会议上都是这样安排。我了解到他在这个学校担任了六年校长，每一年他都是这样做的。一次会后我问他这样说不担心学生或家长感觉到好老师调走了会影响学校的声誉、不担心家长有什么看法吗？他不假思索的说:调出、调入是自然规律。既然是自然规律他为什么要这样郑重其事的“告别”呢？我想他这样做是让每一位老师觉得自己都很重要。看得出来他对教师队伍建设、对学校是很用心的、也是很自信的。在英国，中学老师的待遇与大学老师的待遇基本相当，而每年中学老师又有较长的假期，因此吸引了很多高层次人才投身于中学教育，这个学校好早就有了博士生老师，这就使中学拥有许多前沿的、层次比较深的学科发展领域，促进了基础教育与高等教育的对接。学校音乐部主任巴斯特先生曾经是皇家卫队仪仗队指挥，他积极肯干、能吃苦、敢担当、很直率也很有责任心，去伦敦、访剑桥他当导游又当司机；每一次集会，往往是他指挥的小乐队演奏或学生的一曲独唱成为开场白，中间有时还有穿插一、二个节目，既展示、培养了学生的特长，又很有仪式感；他还组织我们师生去欧洲十大音乐厅之一的伯明翰市音乐厅欣赏有该校学生参加的学生社团的演出。一个人担当了一方的责任，成就了学校的品牌，给我们留下来深刻的印象。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”；兼容并包才是正道。
三、让鼓励与优秀的理念融入办学行为之中
在学校的日子里，与校长先后有两次比较长时间的交流，第一次校长就谈到了学校的办学理念是鼓励与优秀。我也一直在观察思考。
鼓励所涉及到的内容是十分丰富的:首先是关注，对工作对象不了解、不熟悉是谈不上鼓励的，因此我们得努力的关心、关注我们的工作对象。其次是尊重和肯定，肯定工作对象的优点和形成的基础，再在这个基础上提升、发展；接着是赋予期待和在不断肯定中守望。
在这个学校里，我始终没有听到大声说话的（在课堂里没有见到过使用话筒的），更没有听到大声呵斥的，总是轻声细语，使学校环境显得安静祥和。声音太大说实在的还是一个修养问题，往往是没有注意别人的感受。现在，我们学校老师找学生谈话态度都很好，这一点非常值得表扬和发扬，同时我们学校上课不用话筒的老师多了，我希望有一天我们的教室里老师不用话筒或者把话筒的音量严格的调下来。声音大了对本班学生是一种伤害，对别的班的课堂是一种干扰。
学生一个比赛获奖的颁奖，社会的相关协会、团体、名流主导颁奖活动；有时是组织一场晚会进行，学生和家长都邀请参加，影响效果很好。
学校建筑物的外墙是干干净净、保持本色，也看不到大型的标语口号；而建筑物内的走廊或教室、功能室墙壁则是一个琳琅满目的世界：有在校学生获奖的个人照片及介绍；也有学校历史人物的介绍；有学科重要人物和事件的介绍；有对某一本书的读后感及推荐意见；有学科中的典型公式等，确实成了会说话的工具。
在化学教室听九年级期末考试后也是放假前的一节小结课，老师首先肯定同学们的进步，并分发了自己专门给学生做的蛋糕，我们也尝到了，很香！蛋糕吃完后，学生分组设计两个学科实验方案，同学们取出电脑后立即开始讨论、操作起来。
在高年级的教室里看一看学生的笔记和练习，绝大部分学生的笔记很整齐，而且从练习本上的作业看，题目的难度也不小。在英国考一所好学校也是不容易的。
通过鼓励，让每一个学生对自己有信心，这是十分重要的；通过鼓励，使每一个学生得到尊重、并唤起学生的自尊，进而培养学生充满爱心的善良，是建立和谐、平等的人际关系的基础。通过鼓励，使学生自觉践行；通过不懈努力，通过社会、学校、老师密切配合的悉心帮助，使自己走向优秀。这是比索维西文法学校的基本办学理念。
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