李毅：每个孩子都是潜在的科技冠军
他是一位对待工作孜孜不倦的科技教师，他主持的项目连续三年在全国赛中获奖。他用智慧和耐心辅导了很多从未接触过科技竞赛的学生，帮助孩子找寻到解开科技奇妙大门的钥匙，在科技竞赛的征途中斩获熠熠生辉的荣誉。他借助科技辅导让学生体会到学科知识的重要，感悟出为人处事的准则，享受到科技竞赛带来的无穷乐趣。他，就是本期封面人物——广东实验中学附属天河学校（内文简称“省实附中”）的信息科科组长李毅。
科技教育从零开始陪学生一起成长
2015年，李毅接到学校的任务安排——辅导学生参加2015年全国青少年科学调查体验活动。李毅已有7年教龄，在信息技术教学工作中能独当一面，但接触科技辅导工作却是第一次。和许多年轻教师一样，刚接受任务的李毅兴奋不已，决心大干一场。但由于是第一次辅导科技竞赛，有很多项目因缺乏经验常会遇到一些未知的挑战。
面对眼前的困境，李毅没有退缩。为了调动孩子们的兴趣，他积极查阅资料，搜集素材，将枯燥的理论知识转用深入浅出的方式进行讲解，激发了孩子们对科技竞赛的好奇心与探究欲。当学生面对3000多行调查数据不会处理时，他耐心地指导学生完成数据分析；当学生不会实践操作步骤时，他带领学生邀请生物老师一起完成实验。在实验过程中，他引导学生合作完成了再生纸的制作，并将活动过程总结成材料进行申报，为学校摘取“2015年全国青少年科学调查体验活动示范校”助力。
学校的科技活动需要老师们不断发展新项目以适应科技的进步。在2016年广州市科技教育培育项目中，李毅申请的青少年科学影像培育项目被广州市教育局立项。在项目实施的过程中，李毅先主动学习了摄影摄像、视频剪辑、航拍等技术，招募同学创建了科学DV社团，在省实附中校际科技节上展示了科学DV作品，惊艳的亮相让科学DV社团一举成为学校最火爆的社团，深受学生们的喜爱。
在辅导学生的过程中，李毅总结完善了一套科学DV拍摄方案，形成了“选题”“剧本”“拍摄”“解说”“剪辑”“发布”完整流程，并将该拍摄方案于2016年呈现在综合实践课堂上，获得了学生的高度认可与好评。对于拍摄主题内容的选择，他向来追寻实地求真，曾带领学生到茂名、云浮、韶关进行实地拍摄，他辅导学生完成的科学DV作品《探寻荧光的秘密》荣获广州市二等奖。
从2016年起，李毅老师将科学DV融入到其他科技项目中，在辅导学生完成作品的同时，留意视频资料的收集。这样一来，学生完成一项科技作品之后，往往会有学生实践报告、调查报告、视频DV等多项成果。学生只需要完成一个作品，就能参加多个科技赛事，从而获得更多的奖项。
打造木桥梁承重设计课程
以学校综合实践课为平台，李毅开设了木桥梁承重结构设计课程，在课程上融入数学、物理、生物等学科知识，让学生体会到科技竞赛与学科知识的融会贯通。2016年，在学校领导的大力支持下，省实附中建立了结构探究实验室，李毅成为实验室负责人。他带领学生测试了40多种木桥梁结构，实现了一座仅重22克的桥梁最大承重达到75公斤的奇迹。在校园科技节上，他组织的桥梁承重比赛，吸引180人次学生参赛，木桥梁承重结构设计成为学生中热门课程。2019年，他主撰编写的木桥梁承重设计课程校本教材即将印制出刊。
作为一个理工生，李毅有颗善于发现美、感受美、展现美的心灵，他坚持利用空余时间纪录自己的心得与生活感悟，所撰写的美文《饮食和阅读皆不可辜负》在《中学生报》和《省实文艺》上刊登，是学生们口中传说的“才华横溢的信息老师”。作为一名科技辅导员，李毅认为应该构建一个积极向上、团结奋进的科技小团队，辅导员是引导者、是组织者，学生是参与者、是主导者，良好的学习者社区氛围是科技探索的核心点。他坚信，探究兴趣在哪里诞生，奇迹之光便在哪里绽放。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
木桥梁结构承重是“共筑家园”建筑模型青少年科技竞赛的一个子项目，要求选手们在3个小时内完成利用胶水和木条，制作一座木桥梁结构，然后测试最大承重成绩。比赛要求桥梁自重不能超过22克，高不能超过10厘米，跨度大于40厘米小于50厘米。
该项目对于数字范围有严格的要求，稍不留神，一腔心血将付之东流。面对困难，李毅老师不断改进设计桥梁结构，从梁式结构、钢架结构、拱桥结构到T型钢构结构逐一尝试，累计测试了四十多次，桥梁承重能力始终不能令人满意。
李毅有着一种不服输的韧劲，这种韧劲也影响着参加竞赛的孩子们。原本学生看到自己的作品一次又一次被修改有些着急，但当看到李毅在每一次承重时都能陪同自己、帮助自己分析结构，学生也感受到了源源不断的动力与信心。
李毅把所有的时间和精力都放到桥梁结构上，他大胆改革木桥梁结构，最后设计出一种梯形结构，让22克的木桥承重达到70多公斤。学生掌握梯形结构的设计后，已经具备了冲击全国赛奖牌的实力。果不其然，在2019年建筑模型总决赛中，李毅辅导的初二（4）班冯乐瑶同学以木桥承重71.40公斤的成绩荣获中学女子组全国赛第三名的好成绩，刷新了省实附中该项目竞赛的获奖最佳纪录。
在省实附中开设的综合实践课上，李毅将自己所学理论运用于实践，通过综合实践课，他将科技竞赛的魅力发散给了全校学生。在课堂上，他建立小组合作学习模式，鼓励学生在个人发展的同时，学会主动去探索、去发现。学生犹如一株株初绽的小苗，在他用智慧和关爱的浇灌下茁壮成长，这便是言传身教的力量。
教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，李毅以自己最真挚的见解与热情感染着孩子们，唤醒孩子们对科技的探索与追寻，点燃孩子们对未来的憧憬与向往。于是乎，一群积极探究的学习者也在慢慢成长着……
学生眼里的他
说起李毅老师，第一反应就是他的角色多变。课堂上，他是我们的信息老师，课后，就变成了无话不谈的好朋友。每次心里有烦恼找他倾诉时，他都能春风化雨地给我提出一些建议，那种感觉就是知心伙伴，很温暖。李毅老师的综合实践课是我最喜欢的课程之一，他很幽默，讲话也格外风趣，做手工实验时遇到不清楚的地方，他都会耐心细致地为同学们讲解，有时连中午午休的时间都会耽搁掉。我特别佩服李毅老师的博古通今，他很有文艺青年的气质，是我认识的信息老师中文章写的最好的，是省附名副其实的才子。
省实附中初三（18）班曾林峰
同事眼里的他
眼里有星光，心中有担当，肩上有使命，形容的就是李毅这样的老师。他的课堂妙趣横生，充满魔力，枯燥的理论知识经过他的讲解也能变得格外生动有趣，深受孩子们的喜爱。他鼓励孩子们充分发展个人兴趣，建立认知体系，拓宽生活视野，努力成长为积极探究、勤于思考的学习者，去迎接未知世界的挑战。他用尽全力帮助孩子逐梦，与孩子们携手绘制明日的美好蓝图，无怨无悔地将自己的青春献给孩子，就像一束阳光，把希望和光明洒向大地。
省实附中林彩洁
本版图片由受访者提供
新闻推荐
本报讯（记者何玮珊通讯员陈始明）近日，市烟草专卖局、市公安局组织市县两级公安、烟草执法人员80余人，在罗定市太平镇成功...