巧用四“点”策略转化后进生

云浮市邓发小学陈银杏

如何转化后进生是学校工作的一个重要课题，几乎每一位班主任都在倾力探究，都希望能找到一条转化后进生的成功之路。我在多年的教育实践中，深刻体会到转化后进生是一项复杂的系统工作，其中有一个关键的问题是教育的策略。教育策略就是根据形成原因和表现不同而采取不同的教育方法。只要教育方法得当，定能取得好的效果。我在开展教育教学工作时，经常采用以下四“点”策略转化后进生。

一、激活“动情点”

后进生有各种不同的表现：如纪律散漫，成绩差，拉帮结伙，好说大话，爱慕虚荣等等。形成的原因也是复杂的，有社会上不良风气的影响；家庭教育的缺失；学校重视应试教育而忽视素质教育，没有面向全体学生或教法不当，后进生得不到教师和同学的帮助和关心等客观原因。在后进生的各种客观原因影响下，便形成了自暴自弃，骄横任性，孤单冷漠，顽劣不改，不求上进，懒散消沉，这是后进生本身的主观原因。虽然同是后进生，但形成后进的原因各异。我们要仔细观察后进生的言行，认真分析其后进的原因，用一把钥匙开一把锁的方法，激活孩子的“动情点”，用“点”焕发“面”去促进后进生的转变，鼓起学生自信的风帆。如刘伟同学活泼好动，纪律散漫，四年级上学期三科成绩均在50-60分徘徊，上课不专心，作业马虎且经常缺交，多次与家长合力教育但效果不佳。第二学期开学第一天，我还没到教室，就有同学报告说刘伟一回到教室就趴在桌子上啼哭，追其原因，原来是他父母昨天离婚了。我为孩子感到心疼，感受到刘伟现在的彷徨无助感及心灵的脆弱。我了解情况后，首先用“爱”缓解他心中的恐惧，让他感知他父母都很爱他的，比如今天早上爸爸先送你上学后才去送水的，也就说明爸爸无论工作多忙多苦，都会照顾好你的；而你妈妈打了电话给老师，说虽然你现在跟爸爸一起住，但妈妈那里也欢迎你的。其次用细心去修补孩子脆弱的心灵，多与其家长沟通，形成合力，引导孩子用健康的心态面对事实，要求他学会照顾好自己，报答父母的爱。最后用耐心和赏识引导他认真学习，课中多关注，课后多辅导，每天关注他的学习和情绪，及时表扬，让他感受到老师的爱与期待。与家长经过一个学期的齐抓共管，他学习主动了，对生活也充满了信心，成绩有了明显的提高，期末检测三科成绩及格且数学还考了92分，获得了进步奖。平时见到我打招呼时叫得特别大声，活泼开朗的刘伟回来了，而且变得自信，乐观了。

二、找准“连接点”

造成学生后进的因素是多方面的，而且因人而异，但总体而言都与学生缺乏信心、缺乏动力、缺乏恒心、自我认知不足、自控能力差、理想目标不明确等因素有关。而绝大多数后进生并不甘于现状，他们渴望改进自己，他们就像变了形的弹簧，因此教师要因势利导，善待学生的不足，找准“连接点”，不断地有意识地利用和创造让他们爆发的契机，帮助他们拨正学习的航向。如学生陈健乐于助人，头脑聪明，但沉迷上网玩游戏，经常不完成作业，学习成绩不如人意。多次找他谈心，和家长共同教育，上主题班会……结果成效都不大。后来，我想到要把他的缺点改为优点的方法。3月份学雷锋活动月要召开主题班会，我在课堂上状似随意地问大家：“下周一要召开学雷锋主题班会，我想请电脑能力强的同学利用周末制作好PPT——介绍雷锋生平事迹和学习的雷锋精神，这可以作为评选学雷锋标兵的条件，哪些同学乐意参加呢？”刚说完，只见陈健已经把手举高表态了。周一，陈健果然不负众望，制作的PPT美观、安排科学还配上雷锋歌曲，我在班上高兴地表扬他，并请他为全班同学上了一节别开生面的主题班会，让他感到分外的自豪和兴奋。从此一发不可收拾，我有意识地发挥他的特长，安排他担任班的电教委员，每周的主题班会我定好主题（如《网络游戏对小学生的利与弊》等）后就交给陈健周末上网找资料制作好PPT并主讲。从中，他得到了大家的敬佩，得到了老师的称赞，他自己的知识面广了，生活也充实了。渐渐地，他那爱上网玩游戏的毛病也不知不觉地改掉了，而他也成了老师的得力助手，正如亲其师，信其道，对学习也增加了兴趣和信心。

三、创设“活动点”

学习上畏难，心理上自卑是后进生的弱点。针对此情况，我在后进生最艰难的起步阶段，坚持扶着他们走。创设适应后进生最近发展区的“活动点”，让他们感到学有靠山，跳一跳就可摘到桃子，感受成功的喜悦，把他们的非智力因素调动起来，增加学习兴趣，增强学习的信心。如李谦同学从小没有养成好的学习习惯，上课时总是“人在曹营心在汉”，作业“偷工减料”，随着年级的增高，知识增多渐难，学习也越来越吃力，成绩也在及格线上蹿下跳，但他单纯、要求进步、听从老师的教导。针对他的具体情况，在科任老师、家长、同学等人的协助下，帮他制定提高学习质量、改掉不良习惯的每一天、每一星期、每一月的大小目标，用行动实现目标，既及时肯定他小小的进步，又时时加强监督督促，为他创设一个鼓励性的环境，一步步的成功让他觉得成功唾手可得，一步步的成功又让他产生新的动力和压力，成功的喜悦让他坚强自信，成功的召唤又利于让他保持持久的学习兴趣，逐步培养自信心，加强上进心，良好的学习习惯、生活习惯得以养成，思想也得到规范。

四、把握“成功点”

没有不想当首长的士兵，同样，没有不想当优秀生的学生。学生都想学好，都想上进，但后进生由于长期的知识断层、能力断层，上课时很难跟上进度，全部消化课堂知识。因此我们不能用同一把尺子去丈量所有学生，可以适当降低对后进生要求，把握好他们的每一个“成功点”，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。如莫华同学性格内向、懒惰、基础差，六年级第一学期所有的数学检测均不及格（30-50多分）。第二学期第一单元《负数》知识点少，简单，与旧知识联系不大，因此他考了62分，终于及格了，我在班上大力表扬他，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，并以此“成功点”作为教育转化的突破口和推动其前进的动因，与他共同制定争取及格的目标。针对莫华起点低基础差的现状，我首先在课堂上督促他专心听讲，课堂上多关注并创设机会让他一显身手；其次作业只做基础题；最后协同其他任课老师及部分学习较好的同学课后帮扶他，督导他每天把基础题做好。莫华看到这么多老师同学全力帮他，也体现出前所未有的努力和配合。在接下来的课堂他比以前投入多了，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。平时我及时掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，表扬鼓励、正面疏导、指明方向。我从肯定小成绩、小进步入手，在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，让他看到了希望，激发了进步的内在潜力，树立起不断进步的信心。经过共同努力，莫华在毕业检测中取得了68分的好成绩，终于实现了及格的目标。

精诚所至，金石为开。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。

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