让劳动教育贯穿学生成长环境
[摘要]树立正确的劳动观促进学生全面发展，老师建议——
→市实验小学学生在学校进行值日劳动。实小 摄
日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），明确提出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”。劳动教育对培养学生的人生观、价值观、世界观有着重要的推动作用。在新的教育指导方针下，学生要学会劳动、尊重劳动、崇尚劳动。近日，笔者就如何抓好学生劳动教育采访了阳江市几位老师及家长。
文/林娜娇
阳江市中小学生开展
新时代劳动教育活动
《意见》中指出，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。
近日，笔者走进市区几所学校，随处看到“劳动最崇高、劳动最光荣、劳动是新时代教育美德、热爱劳动”等宣传标语，校园内宣传橱窗、黑板报、手抄报等新时代劳动教育内容在阳江市校园内普及开来。家长梁荣区说：“劳动是一种美德，学校会安排孩子们各种不同形式的劳动教育，如校园美化绿化、环境卫生保洁、班级宿舍清洁等方面，为孩子提供劳动机会，平时家里也会带孩子回老家帮奶奶干农活，体验一下农民伯伯劳动的艰辛，这对培养孩子正确的劳动价值观和良好劳动品质是很有用处的。”另一家长林幸莲表示，学前的劳动教育也很重要，幼儿园老师会进行手工制作、种菜、烹饪、商场售卖活动等劳动场景的模拟，对幼儿园孩子进行劳动教育。让孩子体验劳动带来的乐趣，并从劳作中学知识，长本领。
阳江二中老师林小静说，学校开展劳动教育，会在班会课时让学生通过视频、课件及实践等形式，让学生认识劳动的过程和结果。如：“一粒米饭是如何得到的”，让学生体会劳动的艰辛，从而珍惜劳动成果。组织学生动手搞好公共地区、教室和宿舍的清洁卫生，培养学生的劳动技能。邀请制作风筝的老师来校开讲座并教学生如果设计和制作风筝，让学生从中体会劳动带来的成就感。
江城一小老师谭伟妹介绍，在劳动教育宣传方面，学校给学生们创设热爱劳动的环境氛围，营造良好的校园环境。在文化长廊悬挂著名校友的杰出贡献，宣传栏中宣传新时代劳动教育的基本内容。在劳动实践方面，各班举行关于新时代劳动教育手抄报作品比赛。组织学生参与校园清洁后进行评分，公布在学校的宣传栏。执行红领巾文明卫生岗位值日制度，让学生自我进行劳动管理等。
劳动教育是促进学生
全面发展的重要因素
树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质是劳动教育的总体目标。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，对学生树德、增智、强体、育美的综合育人价值有着重要的推动作用。
阳江市同心中学老师陈尚光表示，劳动教育可以让学生收获劳动的乐趣，体会劳动的艰辛，培养学生吃苦耐劳精神。集体劳动可促进班集体的凝聚力，培养学生互助的精神，促进学生身体素质的发展，释放自我，享受劳动成果带来的喜悦。整体提高大中小学生的劳动教育质量和水平应按照学生的年龄层次、生活环境和习惯、家庭条件、动手能力等，结合学校自身条件开设相应的劳动课程。
林小静说：“劳动教育的意义是培养孩子的劳动价值观，而不仅仅是某个劳动技能的学习。技能学习固然重要，但孩子最重要的是通过制作具体的零件，或者干具体的手工活，了解产品的来之不易，了解产品价值需要付出辛勤的汗水创造。就是说，劳动教育中，劳动价值观的培育很重要。”此外，她认为，新时代劳动教育需与传统文化相结合，学校可以开设陶艺、漆器、制作风筝、月饼、面包等第二课堂，让学生从原材料的采购、设计、制作这一过程感受劳动之美，培养学生劳动意识和素养。教师树立“发展学生核心素养”的新型教育观念，以培养学生关键能力为旨向，把劳动教育思想渗透于教育教学全过程，从而促进学生全面发展。
培养劳动教育需学校家庭社会三方共同努力
劳动是中华民族的优良传统，学生的劳动教育离不开学校、家庭、社会各方面的力量。学校在劳动教育中发挥主导作用，家庭在劳动教育中有着基础作用，劳动教育与社会生活、生产实践有着直接的联系，在个人与社会之间发挥纽带的作用。加强新时代的劳动教育需三者共同发力，共同培养学生劳动的良好氛围。
谭伟妹表示，在学校方面，教师可以从理论与实践相结合进行劳动教育。利用校内板报、广播等大力宣传新时代劳动教育的内容。利用校园课外活动节创设一些劳动技能比赛，例如整理书包、烹调大赛、跳蚤市场等，加快培养学生的劳动教育水平。家庭方面，家长要有耐心教育孩子由不会到会的过程，让孩子自己收拾整理自己的东西等，学会多项生活技能。社会方面，学生可参加社区环保、公共卫生等公益活动。多给学生参加种植、养殖、手工制作等简单生产劳动的社区实践机会。学校、家庭、社会三方面需互相配合，让学生懂得珍惜劳动成果，体会劳动带来的乐趣。
林小静建议，学校应该支持劳动教育、重视劳动教育，根据学生自身发展情况，科学地开设劳动课或设立以劳动为主题的第二课堂。采取灵活多样的形式，激发学生参加劳动的动力。家长应该从小培养孩子的劳动意识，言传身教，把家庭教育日常化，让孩子参与家庭的家务活，如扫地、洗衣服、煮饭等，从生活点滴培养孩子的劳动意识，养成家务劳动的好习惯。社区应搭建多样的实践平台，让学生参加多样化的志愿者服务活动。社区还需要加强学生新时代劳动教育的宣传，营造一个劳动教育的良好氛围。
日常的生活劳动、生产劳动和服务性劳动可让学生动手实践，体会劳动的价值，感悟劳动的精神。培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质需要学校、家庭、社会三者协同合作，共同按下加强学生新时代劳动教育的“快捷键”。
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