揭开“遮羞布”科学开展未成年人性教育
前段时间，网上“家长反对老师给9岁女儿进行性教育”事件引发社会热议。事件起因是该家长女儿所在的班里有老师怀孕没来上课，部分同学向班主任打听，于是班主任借这个机会向学生科普了相关性知识。该家长知道后非常不满，表示女儿才9岁，老师不应该过早地讲授怀孕和性别等方面的知识。此事引发了网友对“未成年人性教育”的热议，究竟对未成年人开展性教育是否有必要？应何时进行？如何开展？学校和家长各自承担怎样的职责？带着疑问，记者邀请两位专业老师进行一一解答。
■ 文/罗学凤
未成年人性教育
这一课不能缺
“爸爸，我是从哪里来的？”“妈妈，你是用屁股尿尿吗？”当孩子有了性别意识后，一系列有关于“性别”或“性”的相关问题就会不时从他们的嘴里冒出来。面对孩子的疑问，家长是认真作答？含糊应付？还是闭口不谈呢？其实，这些涉及到“性教育”的一系列问题，将直接影响到孩子的身心成长。
“目前，大部分家长对于‘性教育’都没有一个科学或系统的了解，有的家长只是一知半解，有的家长甚至把它作为一种禁忌，从来不敢正面与孩子交流相关的知识。”阳江二中附小二级教师、心理健康老师侯宛谷表示，从整体来看，目前学校和家庭都缺乏系统、全面、专业的针对未成年人的性教育普及。作为一名心理健康老师，侯宛谷从日常工作当中观察到，现在的孩子对“性教育”的接受度和认可度比以前提高了不少。“小孩子们或多或少都有意识到自己哪些身体部位是属于自己的隐私，需要特别保护。”同时她发现，虽然孩子们有一定程度的自我保护意识，但大多数孩子仍然认为谈“性”是一件羞耻的事情。“这跟家庭和学校的性教育缺失息息相关，也是我今后要继续引导的方面，揭开性教育的‘遮羞布’，使孩子们用正面、阳光的态度面对性教育，树立正确的、健康的价值观。”
5年前，阳东二中高中生物二级教师冯洁玲就开始研究性教育的相关教学，自费参加学习相关的性教育课程。“我个人认为，未成年人性教育是非常重要的一项课程，因此3年前，我就开始在学校开设性教育课程，每个学期开展2次专项讲座。”冯洁玲介绍，在每次开课前她都会对学生进行问卷调查，从她开展的两次调查问卷显示，绝大多数学生对性教育课程比较容易接受，学生也渴望在学校接受性教育。而从中发现的问题是，目前学生们所掌握的性知识是通过网络、小说等内容良莠参杂的途径获得，没有在家庭或学校当中接受过科学、系统的性教育。“让学生在学校接受系统、健康的性教育，从而促进他们健康成长，这是我致力于在学校开展性教育课程的动力和原因。”冯洁玲说。
家长要改变性教育观念
“家长反对老师进行性教育这类的新闻其实也不是第一次出现了。”侯宛谷认为，关于未成年人性教育，不少家长还是存在着一定误区，觉得孩子不应该过早地学习相关知识，甚至认为普及性知识对孩子的成长有一定负面影响。“其实，适当的性知识普及和性教育能够让孩子正确地认识和保护自己。”侯宛谷介绍，2018年，联合国教科文组织发布了《国际性教育技术指导纲要》，向社会大众推荐了适合5—18岁人群的全面性教育课程，并且概述了有效规划、实施、监测全面性教育的策略和方法。《国际性教育技术指导纲要》当中就明确表示，可以教0—3岁的孩子认识自己的身体；可以向4—5岁的孩子解释他们是从哪里来的；可以更加详细地向6—8岁的孩子解释怀孕和生产的过程。“建议家长通过书籍或者上网查看相关知识，客观、理性地看待性教育，并能够科学、适时地对孩子进行性知识普及教育。”
在采访的过程中，冯洁玲介绍了我国最高检察院上个月提供的一组数据：根据检察机关起诉相关侵犯未成年人犯罪的统计数据显示，2017年到2019年这3年期间，性侵未成年人犯罪总人数加起来超过了4万人。“这仅是被立案调查的案件数字，不包括一些未被调查的案件。”冯洁玲痛心地表示，性侵未成年人犯罪案件当中，有相当一部分受害者由于性知识不足，自我保护意识空白，遭遇性侵时并不知晓自己被侵害。也有部分受害者就算知道自己被侵害，也因为没有人和他们好好谈过这方面的知识，从而不敢和家长说，不敢求助，更不敢报警。“这与我国性教育的匮乏有着密切的关系，因此，家长反对性教育是一件非常不理智的事，或者说得更直接一点，家长不让老师上生理课，从某种程度上，增加了未成年人遭性侵案件发生的风险。”冯洁玲表示，不仅仅是学生，家长同样需要好好地学习性教育这门课程。“父母需要做的，就是强化自己和孩子的安全意识，从现在开始给孩子上好早期性教育这门课。”
家庭是未成年人性教育的第一课堂
“父母是子女最亲近，最信任的人，父母开展性教育最方便，孩子也最容易接受。”冯洁玲认为，父母是性教育的第一责任人，家庭是性教育的第一课堂，只有父母鼓励和支持性教育，社会性教育和学校性教育才能推广普及。同样地，侯宛谷也认为家长作为孩子的“第一任老师”，承担着启蒙孩子性知识的责任，应该从引导孩子建立性别意识、正确认识自己的身体部位开始，从小普及并学会自我保护。
对于父母应该如何对孩子进行性教育，冯洁玲和侯宛谷都认为：第一，家长要“脱敏”，理性地看待性教育，并帮助孩子树立正确的观念。性教育并不是洪水猛兽，性教育的本质是一种爱的教育，唯有家长正确认识到这一点，孩子才能够坦然地接受性教育。第二，性教育要从小抓起，并要科学地进行。对于3岁以下的儿童，相关的启蒙绘本是性教育优质的教学工具。儿童通过阅读性教育绘本说出生殖器官的正确名称，了解到自己诞生的过程，有利于儿童树立保护自己的意识。第三，在家庭中利用好亲子相处的机会，循序渐进、巧妙地进行性教育。冯洁玲认为，许多让家长觉得尴尬的时刻，其实都是进行科学性教育的良机。她举例，如当孩子问起“我从哪里来”这个老话题时，或者看到电视上男女亲吻时，家长不能避之不谈，要抓住机会循循善诱，正确引导孩子。
针对高中生的性教育，冯洁玲提醒家长千万不能够戴着有色眼镜来对待。“例如家长禁止孩子看色情片，色情片就有可能会以一种更隐秘的形式存在。对青少年来说，禁止本身就是一种诱惑。”冯洁玲表示，之所以我国有相当一部分家长对性教育避之不及，很多时候是怕孩子了解到知识会过早发生性行为。“然而在互联网文化无处不在的今天，就算家长不主动教孩子，孩子也会从其他途径了解性知识，比如不正规的小网站和一些限制级电影等。”因此，冯洁玲建议，与其让孩子从道听途说中找答案，家长们不如从正面、科学的角度向孩子教授相关知识。“要知道，鲧治水靠堵，结果越堵越严重；大禹治水靠疏，黄河才能入海流，性教育也是如此。”冯洁玲说。
学校是性教育普及的重要阵地
“在性教育上，学校也承担着非常重要的职责。”冯洁玲认为，学校是一个专业化、科学化、系统化、组织化地进行教育教学的场所，是性教育最重要的阵地。她表示，应该充分利用好学校开设生理卫生教育课程的机会，通过科学系统的学习，让孩子了解青春期性发育、性心理特点及保健知识，培养自我保健的良好卫生习惯。“主要采用面对面授课的形式进行，教学过程中，通过对话、脱敏游戏等教学方法，用轻松的气氛帮助学生克服害羞心理，正确掌握青春期的相关知识。”
“在儿童性教育方面，我个人认为学校的职责更多在于教导孩子树立正确的价值观，学会正确地与异性相处，不仅要学会保护好自己，更要学会不去伤害他人。”至于在学校应该如何开展相关性教育课程，侯宛谷给出了5条建议。第一，班主任定期开展相关的主题班会加强教育；第二，开设专门的性教育课程，配备专门的教材，由学校心理健康教师定期授课；第三，校内定期举行相关的性教育活动，例如性知识问答竞赛、制作相关的手抄报等；第四，由学校心理健康教师或者邀请专家向家长开展相关课程，让家长正确看待儿童性教育，并承担起“孩子第一任老师”的责任，最终使家庭与学校互相配合进行性教育；第五，学校应适当运用多媒体，组织学生观看关于性教育的影片，教导学生学会保护自己的同时，不要去伤害他人。
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