踏踏实实搞好教育，我们用成绩说话
[摘要]龙源精英学校总校长谈教育——
课余时间，老师与学生一起阅读，共同享受阅读的快乐。
学校重视学生体质的提升，图为学生在练习打篮球。
学校注重发展学生多方面兴趣，图为书法兴趣小组的学生在学习书法。
↓江城区龙源交椅山学校全景。
（本版照片除署名外 均由龙源教育集团提供）
“办人民满意的教育”是教育工作者经常挂在口头的一句话，然而，究竟什么样的教育才是“人民满意”的教育？为寻求答案，笔者近日走进龙源教育集团，与龙源精英学校总校长李显峰面对面交流。
李显峰说，衡水中学是我国内地比较有名的中学，而这所学校最大的亮点就是高升学率。近些年来，龙源教育集团多次到衡水中学取经，学习他们学校的管理方法和成功经验。这几年，龙源教育集团发展稳步向好，为阳江一中、两阳中学等高中学校输送了大批优秀生源，也为阳江教育作出了应有的贡献。
文/ 林娜娇
成绩背后是师生
共同努力的结果
李显峰说，衡水中学最近几年高考成绩非常抢眼，这两年高考上清华大学和北京大学的学生都在200人以上，高考600分以上的学生数量也在2000人以上，这个成绩在全国来说，确实是令人眼前一亮。然而，看到这样的成绩后，不断有人质疑衡水中学的教育模式脱离了素质教育，完全将学生培养成了应试教育的机器。
在阳江，龙源教育集团近年来中考质量不断提高，外界也有一些质疑的声音，比如说:学生成绩的提高是依靠是靠死记硬背的。对此，李显峰表示，对于我们的成绩，外界有这么一些负面的声音，这个是正常的。其实大家可以看看我们的前后对比，我们所招的生源跟其他学校相比，质量明显有差距，但经过我们三年全方位的努力，我们在中考成绩方面又往往超越了市内很多学校。任何成功都不是随随便便的，肯定要经过一番艰苦奋斗，要付出辛勤的汗水，才能够有所收获。我们龙源教育集团也不例外。
我们的学生是不是很辛苦？我应该是很辛苦的。但是我们的学生都非常阳光、有朝气。很多家长都表示，没想到龙源学校的学生是这么朝气蓬勃的，甚至有人说我们学生的眼里有光。这让我很感动，这句话说到了我心坎里。要知道，在什么时候，人的眼里才会有光呢？“人民有信仰，民族有力量，国家有希望。”我觉得，在我们的学校，师生有信仰，教育有方法，学校有希望。人有信仰的话，眼里就会有光。当别人觉得我们的师生是生活在痛苦中的时候，其实他们是不知道，我们的学生和老师其实是在享受着拼搏的快乐。刻苦但不痛苦，这是多么好的一种境界！
龙源教育集团中考成绩一年比一年好，靠的是不断优化的精细化管理和高效化课堂，靠的是全体龙源师生每天不断的付出和努力。好的结果取决于一个科学合理的过程，外面看中的可能是结果，而我们看重的是过程，只有过程科学合理，才会有一个理想的结果展示给大家。
科学高效利用时间是取得成绩的关键
社会上有些人认为，不少学生考试取得好成绩是靠高强度的学习生活取得，有的甚至牺牲了平时的玩耍时间和身体健康。
对此，李显峰表示，做任何事情肯定都是需要时间的。如果靠时间的消耗战来获取成功，这绝对是最差、最笨，也可能是不可行的一种做法。李显峰说，龙源教育集团取得的好成绩，关键是科学、合理、高效地利用时间。衡水中学的学生早上5:30已经在操场上跑操了，晚上10:10准时睡觉，是标准的“早睡早起”。我们去到他们学校，看到他们的学生个个都是生龙活虎，精神饱满的，并没有疲惫、萎靡的感觉。我们在这方面，借鉴了衡水中学的一些先进经验，老师上课绝不拖堂，学生在课间可以自由地活动、讨论、休息，中午还可以小睡半个小时，学生们充分利用白天的学习时间，达到最大限度的利用率。
我们时时刻刻都是把学生的身体健康放在第一位，为学生制定的作息时间是科学而合理的。在学校这种精细化的管理、科学严谨的作息时间安排下，我们的学生在最佳的读书年龄认认真真地读书，他们过得充实、学得充实。我们的学生们个个生龙活虎、精神饱满，个个有激情、充满斗志。只有充满能量的校园学习生活，才会激发学生那种朝气蓬勃的精气神。
多元化教育与中考评价体系保持一致
有人认为，如果学生依靠大量题海战术，只会考试，与素质教育背道而驰。对此，李显峰表示：“素质教育和应试教育没有明显的分界线，也没有明显的标准。衡水中学很成功的一点就是特别善于励志，特别注意点燃、激励、唤醒和鼓舞学生斗志。点燃学生对梦想的渴望，点燃他们对成功的欲望，诱发他们对知识的兴趣。我觉得，我们搞的就是素质教育。另外，素质教育和考试成绩优秀并不矛盾，我们经常可以看到清华大学里有很多多才多艺的学生，他们不仅学习能力强，而且拥有多项技能傍身，能玩又能学的“别人家小孩”比比皆是。我们学校是很多普通家庭孩子改变命运的希望，因为，我们重视每一个在龙源求学的学生，给他们合适的教育，帮助他们实现人生目标。
李显峰说，我们实行的是多元化教育，学校的教育模式和理念与中考改革构建多元化评价体系的方向也是一致的。我们希望给学生终生受益的教育，不能只让孩子受益三年，要为孩子以后一生的发展奠定基础，比如好的生活习惯、正确的价值观和科学的思维方式，具体落实在学校教育、课堂等方面。他说，素质教育不是吹拉弹唱，它的主阵地也应在课堂上。高分、高升学率与素质教育并不矛盾，素质教育不能成为低分的遮羞布，素质高了升学率也没理由掉下来。“过去考试是‘背多分’时代，但是现在是拿着书都找不到答案的。时代不同了，考试本身就是考素质、人生观、思维方式，非常灵活，所以应试本身也是素质教育的一部分。” 李显峰说道。
学生成绩出现波动
是正常现象
是否会出现有些学生因为依靠高强度做题在中考取得好成绩，他们进入高中之后就会出现后劲不足的情况？对此，李显峰认为，在教学考试上，没有统计数据可以显示每间初中学校的考生考进重点高中学校后，他们高考升本科的比例，也无法判定哪些学生是依靠高强度做题考上去的，如果只是拿个别学生的进退步来说事，未免有点以偏概全，这个是不科学的。我们学校会做好跟踪随访工作，经常会联系阳江一中和两阳中学的校长和老师，他们都认为我们的学生在高中表现很好，反映我们学生的组织纪律、学习态度、行为习惯等方面表现都不错。总体来说，我们的学生到了高中学校都挺受欢迎的，学校老师都很省心。
其次，我觉得，任何一间学校考上来的学生都会有向好或者向差发展的可能。我们学校的学生阳江一中就有很多发展得比较出色的，比如2019届黄瑞文同学以中考前100名的成绩进入阳江一中创新班后，尽管竞争压力更大，但黄瑞文仍然能继续严格要求自己，成为了龙源精神、龙源品质、龙源纪律、龙源效率、龙源激情的传承者和发扬者，月考成绩一次比一次进步，在上次阳江市联考中，取得位居全市前列的好成绩。2018届升入阳江一中的学生梁崇缤，他考进去的时候成绩不算十分拔尖，但到高二的时候，成绩就已经是数一数二了。
当然，以优异成绩考进阳江一中学生，后来成绩下降了，这个也是肯定有的，任何学校的生源都会出现这种情况。谁能够保证某个学生的成绩永远都是前100名呢？他有时候可能是200多名，也有可能是300多名甚至1000多名。学生成绩的波动和浮动现象，无论何时都存在的。每一次考试，成绩前100名的学生，不可能永远都是之前那100个学生。人的发展是曲线的，不可能是直线的。一个学生进入高中，成绩无论是变好还是变差，原因肯定是多方面的。每个学生的原因肯定也是不一样的，这个我们要具体原因具体分析。
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