学生复课回归课堂适应良好
[摘要]我市中小学生结束漫长寒假后回到学校，记者走访发现——
→ 市实验小学，同学们在课间聊天。宋福亮 摄
继4月27日阳江市春季学期第一批次学生返校后，5月11日和5月18日，第二批次和第三批次学生分别返校复课。结束了一个异常漫长的寒假后回到学校，学生们是否已调整好心态重新适应在校的学习和生活？连日来，记者就此进行了走访调查。
■ 本报记者/李柳枝
及时调整心态
适应新学期变化
今年春季学期前的寒假因疫情影响变得特别漫长，而学生回校后也仍处于疫情防控常态化阶段。相对以往，学生返校后需要面临诸如测体温、戴口罩等疫情防范措施。如今距最早一批次学生返校已经过去一个多月，第三批次学生回校也已经有两个多星期，记者调查发现，刚返校时学生们难免在一定程度上出现不适。
“这学期每个人进学校前要测体温，在教室时一天也要测好几次体温，以往不需要这样。”市实验小学三年级学生梁同学表示，经常戴着口罩让他觉得很麻烦，特别是天气比较热时戴口罩很容易出汗。不少受访学生也提及戴口罩多有不便一事。记者还了解到，因为需要保持教室开窗通风，有学校规定教室暂不允许开空调，部分学生由此觉得上课时较为闷热。
尽管如此，但学生们大都能及时调整心态，积极适应新学期的“新变化”。市实验小学五年级的张同学说，家长和老师告诉他，测体温和戴口罩都是疫情防控的措施。“我爸说，前些天国家发布规定，疫情低风险地区的学生在校园内不用戴口罩了，阳江就是低风险地区。”梁同学说，他和同学应该很快就不用戴口罩了。
大多数学生对返校感到开心
一般而言，许多中小学生经历过较长的暑假或寒假回校后，初时会表现出明显不适应新学期的学习生活的症状，人们将之称为“开学综合症”，又叫“开学恐惧症”。这次返校前的网课会不会让开学综合症变得更加明显？记者采访发现，个别学生会出现轻微的焦虑、情绪不佳等情况，但大部分学生适应良好，或能自我调节。
市田家炳学校六年级学生何同学告诉记者，返校复课后老师会帮学生们再梳理一遍此前网课的内容，特别挑出一些重点内容再次讲解，在复习旧知识点的同时开展新课教学。“大家都不担心上网课时没打好基础，因此也不会影响接下来新知识的学习。”何同学说，老师对网课的复习着实减轻了部分同学的学习压力，因为即便有同学以前没掌握好网课内容，复习后也基本能跟上进度了。
“相比在家的日子，我更喜欢回到学校上课。”张同学表示，他喜欢更有规律的生活作息习惯，不上学时会相对晚睡晚起，而上学后就有理由约束自己早睡早起，并且按时吃饭。张同学还说，他在家有时候会觉得孤单，无聊时大多数时候只能靠看书打发时间，但在学校可以见到老师和同学，很热闹，也很亲切，这让他感到开心。
家校联动关注孩子心理健康
家长程女士告诉记者，她家孩子返校后，学校老师会通过电话进行家访，重点关注孩子的精神面貌和心理健康问题。“跟老师通话时，我有向其询问孩子在学校上课是否认真、跟同学相处是否融洽等。”程女士说，老师也会向她了解孩子放学后在家的情况，例如是否流露出厌学、焦虑、郁闷等不良情绪。程女士认为，学校加强家访有助于双方互通孩子在学校和在家的表现，若孩子有异常情况也能及时发现，同时作出相应的应对举措。
市区一所学校的老师告诉记者，他们根据相关文件的要求，在工作中会关注以下八类重点人群：来自重点疫区学生、家属或自身患有新冠肺炎学生、未按时到校学生、初高中毕业生、各类精神疾病学生、有严重心理问题学生、明显性格偏差学生、亲子关系不良学生。一旦发现有学生出现不良苗头，会及时与家长联系沟通，采取有效措施帮助学生筑牢心理防护墙，让他们同其他同学一起尽快适应新学期的学习生活。
记者调查了解到，为了更好地帮助学生适应返校复学后的学习生活，阳江市中小学普遍十分重视加强家校合作，关注孩子的心理健康状况，致力于共同为学生营造良好的成长氛围。
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