丈夫帮她拿背景板，女儿当她的“提词器” 为上好网课，这位音乐老师全家齐上阵
受疫情影响，“云课堂”取代面对面教学。各学校陆续开启“停课不停学”新模式，老师们纷纷变身网络主播，使出浑身招数给学生们上课。
在东莞厚街湖景中学，音乐老师浦婧为了上好网课，动员全家一起帮忙，丈夫帮她拿背景板，女儿当她的“提词器”……一家人互相配合，共同完成网上教学。
一家人配合完成网上教学
浦婧和丈夫李冠都是厚街湖景中学的音乐老师。今年2月份，两人收到学校开网课的通知后，便带着女儿从阳江回到东莞。“因为老家住的地方没有音乐器材，而且信号不好，工作起来很不方便。”浦婧说。
尽管一节网课只有20分钟，相比于传统课程，时间缩短了一半，但是工作量却比以往多了好几倍。浦老师说，录制一节网课，至少要2个星期。以前制作微课时接触了一些软件，但是很多东西都要从零开始学习，老师要在短期之内成为一个掌握录制、播音、剪辑等技能的“多面手”。
在录制课程时，蒲老师也遇到不少问题。“演练的时候将教学内容背得滚瓜烂熟，但是一面对镜头就很容易忘词，或者神情、动作表现得很不自然，而且有时还会受到外界的干扰。”浦婧说，本来前面录制得不错，在即将要收尾的时候，楼下忽然传来汽车喇叭声，被迫又要重新录制。十几秒的讲解，经常要录制十几分钟。
为了上好网课，浦老师还发动丈夫和女儿做自己的“助教”。丈夫站在板凳上双手提着一张蓝布充当背景板，女儿则用双手拿着贴上教案的木板，站在摄像机旁边充当“提词器”。有时候又转换角色，女儿负责拿背景板，丈夫负责录制，一家人互相配合帮助浦婧完成网上教学。
在录播过程中，难免会出现一些搞笑的情况，但浦老师一家人形成了默契：录播时坚决不能发出任何声音，哪怕想笑也要忍住。
把课堂搬进东莞植物园
此外，为了增加课堂的趣味性，浦老师还将录播的场景从家里搬到东莞植物园等户外地方。
“因为少了现场互动，除了课堂内容有趣，还要画面丰富，才能提起学生的学习兴趣。”浦婧说，为了吸引学生上课，他们还提前到学校各个角落踩点，比如课室、走廊等地方。“想到去植物园拍摄，是因为有学生留言说，在家里待了很久，想出去看看外面的风景，所以我们灵机一动，将拍摄点迁移到户外，后来学生们在课堂上的反响很不错。”
这段时间，浦老师夫妇会提前将录制好的课程放在钉钉等3个教学平台，以防某个平台忽然出现状况导致“网课翻车”。“现在老师们每天都在群里交流新媒体教学经验，比如什么软件剪辑比较好用等。”浦婧说，希望疫情早日过去，让教学回归正常。
/学生声音/
感受到老师的用心
很喜欢老师的课程
厚街湖景中学初二（14）班学生黄百慧：
隔着屏幕也能感受到浦老师的一番用心。浦婧老师寓教于乐，会结合表情和肢体语言，通过发出不同的声音去扮演不同的角色，使整节音乐课变得生动有趣，让人很喜欢。
初三（9）班学生陈诺儿：
在浦老师的网课里，我们能看到不同的场景，最令人印象深刻的是她到植物园取景。因为疫情发生后我一直居家学习，很少出门，当看到鸟语花香的画面时，整个人马上提起了精神，非常吸引人，提高了学习兴趣。
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