线上“教”与“学”需继续磨合
[摘要]学生上网课已有一段时间，多位教育人士和学生家长反映——
小学生在家里上网课。童瑶 摄
3月2日起，阳江市中小学生统一开始线上上课。而实际上，一些学生更早之前已开始了居家上网课预习复习的节奏。从全然陌生到逐渐了解，学校、老师、家长、学生等各方对线上的“教”与“学”都有了一段时间的接触和感悟。那么，这个新生事物有哪些优缺点呢？记者采访了阳江市多位教育人士和学生家长了解到，线上的“教”与“学”效果还要倚赖学生的自律、家长的督促、老师和学校的摸索，以及各方的磨合与适应。
本报记者/许倩
少数学生未能跟上学习节奏
“现在开始了线上教学，老师和学生都有自己的课表，学校要求学生课前打卡。从第一周上课的情况来看，学生的出勤率是比较高的，基本都齐人。但早读时间较早，有个别学生没能按时打卡。”阳江市中小学名班主任工作室主持人、阳东一中高中语文一级教师黄玉霞告诉记者，她任教的高一级学生在课堂上很认真专注，安排的任务都能够完成，学生在学习过程中有疑问、或是觉得老师说得太快也会积极提出，学生整体能够适应线上学习。
黄玉霞补充说，课后布置作业一般是要求学生拍作业图片，要求背诵的就用录音方式上传，为避免学生造假也会要求发视频，从结果来看，大部分同学都认真完成并按时上交作业。学生手写的作业基本能看出其认真与否，但背诵作业也可能存在念读的情况，导致检查方式不到位，这就需要学生的自律和家长监督。
阳江一中高三年级主任卢南山说，他们学校从3月2日开始全方位线上教育，要求全级每个老师都参与，线上直播上好自己班的课程。从第一周情况看，基本上每个班都齐人，出勤率有99.6%。“个别学生居家自律性较差，家长无暇监督，教师无法监督，学习效率低下。极少数学生脱离教师指引，另搞一套，作业完成不及时，甚至不交作业。”
家长恨不得有“三头六臂”
实际上，在努力摸索适应的不止是学生和老师，家长也不例外。市民古女士是一名在校老师，平时不仅要给学生上网课、照顾幼儿园时期的小宝，还要陪小学三年级的大宝上网课。“现在感觉辅导孩子很有压力，除了当妈和家庭老师之外，还要担任孩子的语文、数学、英语老师和兼职班主任，帮助学校班主任管理孩子在家的学习，时间不够用了！”古女士坦言，孩子要在家上网课，这对双职工家庭是非常痛苦的。上班时间家长要请假回家协助孩子操作电脑上课，有时候连爷爷奶奶也要上阵。而且，光指望每节课20分钟能有很好的学习效果是不现实的，家长还要帮助孩子筛选信息，养成课前预习、课后练习的常规习惯。这样一来，家长的素质就成了孩子的起跑线。
“疫情催生了线上教学，家长也终于知道老师有多辛苦，这可能也是家校联系最紧密的一次探索。”古女士感慨，孩子从2月17日开始上网课，之前是上复习课，孩子没压力，也容易适应。如今上新课赶学习进度，孩子的各个学习群里每天都有大量信息，大家都在摸索，家长陪伴孩子自己也要提前做好功课，心里要有时间规划，监督孩子完成学习计划。孩子线上学习的质量和效率取决于学校、老师和家长的共同探索和协调。
关于家长在线上教学中发挥的作用，阳东区实验学校校长麦宗挽认为，学生线上学习主要看家长的监督和引导。从第一周上课情况来看，老师普遍反映学生比较积极，对课堂感兴趣，可能是因为学生正处于比较新鲜、好奇的“蜜月期”。“到第三周，可能孩子会觉得网课没那么新奇了，家长也可能会出现烦躁、不耐烦等不良情绪。”麦宗挽说，学生留在家，家长要花费更多心神，跟孩子“斗智斗勇”，一下子跟老师承担了一样的重担，同时自己本身又还有很多事情需要处理。所以，他们学校也正在评估如何减轻家长的负担。
学校探索弥补线上课堂缺陷
在实践中，由于种种原因，线上教学也遇到了很多问题，阳江一中高三班主任吕俊峰举例称，由于长时间对电脑屏幕或手机屏幕学习，会造成师生眼晴疲劳，影响师生视力健康；由于线上学习人数巨大，线上平台容易崩溃，线上设备有时会存在卡顿、重音、黑屏等问题，影响学生学习和作业提交；师生互动还是较为有限，答疑解惑和互动交流尚受到一定程度限制……
卢南山表示，在开展网课之前，他们学校就对家长进行思想动员，班主任会在微信群将网课具体操作方式和过程提前告知，及时将学生学习情况通报给家长。通过这几天上课，家长对学校的组织和老师的付出都颇为认可。“但线上教学对所有老师而言是全新方式，因为师生交流没有面对面那么方便，因而对教学效果是会有影响的。我们也正在摸索、反思和进一步评估。”卢南山说。
考虑到家长有可能会出现腻烦、焦虑、烦躁或其他不良心理，麦宗挽介绍，首先会加强老师和学生、家长的互动，他们学校教导处设计了一份统计表，以级组为单位，由级组长每天掌握教师工作情况，然后汇总到教导处，有改进建议再由校方统一发布。其次，考虑到家长在家时做直播课堂效果会更好，他们计划每天安排一节直播课程，在家长上班前或下班后，由老师对学生的学习、方向进行指引，向家长解释一些必要的东西。
麦宗挽强调，根据省教育厅有关文件精神，小学阶段的学生正式返校后一切是从零开始的，到时候将由学校和老师评估学生居家学习效果和掌握的知识量，家长需要做好居家学习和返校学习的衔接，不用过分紧张和担心，也不需要有太大的升学压力。线上教学强调学生习惯的培养和自觉学习的能力，只要家长引导得好，学生能健康、快乐地学习，学生回到学校都能补回落下来的知识。他补充说，只要家长摆正心态，侧重于孩子身心发展，加强跟老师沟通、认真督促孩子，完成线上教育的基本任务，学习效果应该不会差。同时，也要做好居家安全的防护措施，准备好正式开学一些必要的防护物资，比如口罩。
线上学习关键靠学生自律
多位受访人士均认为，线上学习的效果关键取决于学生的自律自学能力。关于如何培养这些能力，黄玉霞给出了七条建议：下定决心，从现在开始改变；设定一个小目标，努力去完成它；制定一个有效的计划，并坚持执行；给学习一种仪式感，让学习真正发生；建立一个小群，以打卡约束自己；给自己一点精神粮食，激发学习内动力；预设学习中的困难，做好应对方案。
“人的行为是受思想的限制及支配的，当我们明确了学习的目标，找到了学习的内动力，学习才会发生，并且更持久。我们可以先给自己设定一个小目标，然后努力去完成它。”黄玉霞说，制定一个切实可行的学习计划，不但有利于高效学习，还能让孩子养成做计划、高效管理时间的能力。人是有惰性的，为了让自己坚持执行计划，可以找几个好友，与他们建立一个学习群，组成团结协作的学习小组，在群里对上课、作业等方面的情况进行打卡。这样既可以了解别人的学习情况，通过别人来激励自己、约束自己。
所谓“仪式感”，就是使某一天与其它日子不同，使某一时刻与其它时刻不同。给学习一种仪式感，有时可以提高学习的效率。在学习开始前，学生不妨像回校一样穿上校服，周一的时候给自己设一个升旗仪式，课前将自己的桌面清理干净，把学习的工具摆放整齐，在书桌前的墙上贴一些励志标语、图片等。在学习开始前，自己要预设可能会遇到的困难，然后做出应对的方案，从而使计划变得更为顺利，同时强化自己的应对能力。另外，学习时间长了，不免会有一些懈怠感，可以偶尔看看励志的文章、视频，从中汲取前行的力量，给自己的精神充充电。
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