高职院校新媒体思想政治教育话语方式创新
以手机、互联网为终端的新媒体以迅雷不及掩耳之势渗透人们生活的方方面面，尤其是校园各种新媒体平台的涌现，深受大学生的欢迎与喜爱，他们利用新媒体平台提观点、发意见。在当前新媒体快速发展的环境下，高职院校校园媒体传统话语方式已无法适应时代的发展和满足学生的需求。创新校园新媒体话语方式，实现新旧话语方式的转换是增强高职院校思想政治教育效能的关键举措。
一、回归生活化，创新校园新媒体思想政治教育话语表达方式
新媒体时代的到来，多元媒体网络话语资源，不仅为校园媒体在对大学生进行思想政治教育过程中提供了丰富话语素材，也使得思想政治教育话语内涵、形式更为丰富。高职院校校园媒体要想更好发挥思想政治教育的育人功能，需要积极主动探索新媒体网络话语的发展规律和特点，从受广大学生青睐的媒介平台汲取当下流行的、积极向上的网络新话语，将其与高职院校思想政治教育内容巧妙融合，不断丰富思想政治教育话语资源，创新话语表达方式，以学生乐于接受的话语方式，增强校园媒体思想政治教育话语的感染力。
话语表达作为话语主客体间交往的重要纽带，是受众者理解与接受信息的关键。高职院校校园媒体应该顺应新媒体时代发展，话语风格上以轻松活泼、诙谐幽默的话语表达为主；话语表达内容上应该改变传统严肃沉闷、偏政治、宣传性的冷冰冰话语方式，始终坚持以学生为本的原则，多贴近学生的日常实际生活，多了解、关注学生的思想动态，找寻思想政治教育与学生需求的共同点、契合点话题，以喜闻乐见的话语表达方式传递主流思想，使学生在潜移默化中提升对校园新媒体思想政治教育话语好感度与认同度。
二、提升亲切感，构建校园新媒体思想政治教育话语交往模式
在新媒体环境下，开放、虚拟的网络空间使得思想政治教育者的话语权威被打破，人人都能享有平等的传递信息、发表言论的机会。思想政治教育者若依然强势地向学生进行单向的知识灌输，只会造成学生的排斥、话语的失效。更新原有的话语理念，接受新鲜事物，放低自身的姿态，坚持以学生为主体，尊重学生的主体性地位与话语表达，告别严肃沉闷的理论灌输，树立平等对话的意识与新媒体教育思维理念，不断调整自身话语方式，这是新媒体时代思想政治教育工作者应该具备的媒介素养。因此，高职院校校园媒体应当改变传统一元独白的话语交流方式，根据新媒体的特点，构建适应新时代媒体发展要求的双向互动的交流模式，打破一元独白的局面，加强与学生间互动交流。同时，思想政治教育者和媒体工作者以满足学生实际诉求的平等话语交往方式，积极主动与学生进行交流、沟通，尊重学生的话语表达权，倾听学生的反馈意见，提高学生的主体意识，在平等的交流沟通中，与学生共同学习、共同进步，提高校园媒体话语的实效性。
情感交流式的话语方式是决定校园媒体思想政治教育话语方式有效性的关键要素。如今的“00”后高职学生个性鲜明，具有强烈的话语表达欲望，他们不喜欢守旧的传统灌输方式。这就需要校园媒体工作者结合新媒体时代学生的个性、话语特点，在与学生进行互动、平等交流时，注重内心情感表达，关注学生的情感变化与实际需求，以真诚而又亲切态度关心学生生活、为学生答疑解惑。积极营造一种温馨舒适的话语氛围，增强与学生间的心灵情感上的交流，从而提升校园媒体思想政治教育话语的感召力。
三、增强吸引力，完善校园新媒体思想政治教育话语平台
校园新媒体平台的建设与完善是占领网络话语主阵地、掌握校园媒体话语主动权的关键，也是高职院校思想政治教育工作顺利开展的重要媒介。一方面，需要加强对校园新媒介平台的建设，不断加强微信公众号、抖音号等校园新媒介平台的建设，通过独具一格的设计、排版，富有个性、风趣的话语，轻松、含有寓意的视频，吸引学生对新媒介平台的关注，积极抢占校园网络话语主动权。另一方面，要整合校园媒介资源，加强新旧媒介的融合，实现线上线下媒体同步发展。此外，要建立信息反馈机制与舆情监测机制，在与学生互动交流、掌握学生思想动态的同时，对校园各媒介平台舆论进行实时检测，传递优秀文化、引领主流思想舆论，强化高校对大学生的思想政治教育。
加强媒介平台建设的同时，也要积极培育师生新媒体评论员，发挥师生新媒体评论员在媒介平台中的引领作用。师生新媒体评论员往往最能了解学生们的实际需求、及时捕捉学生思想动态，在一定程度上是站在广大学生的立场考虑问题，容易赢得大家的信任与关注。因此，高职院校应当积极培育新媒体师生新媒体评论员，不断提升师生新媒体评论员的综合素养与能力，使他们不仅具备深厚的专业理论知识和新媒体技术的运用、操作能力，也对社会热点问题具有强烈的敏锐性、透彻的洞察力，以自己独特的视角去理性客观的分析问题、转发、评论热点问题，赢得广大师生的认可与喜爱。
（作者系阳江职业技术学院副教授）
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