复办山区分教点 体现教育的公平
《阳江日报》7月10日报道，市烟草专卖局（公司）“复苏”停办三年的山区分教点，阳东区大八镇雷冈小学井冈分教点再现琅琅书声。我们要为帮扶单位的善举点赞，这不仅给山里的孩子送来了爱心，更体现了教育公平。
义务教育是所有适龄儿童都有权利享受的基本权利，是政府必须提供的公共产品和服务。因此，看待山区小学分教点应从义务教育的本质和社会公平的角度出发。无论是中心学校、完全小学还是分教点都是义务教育阶段的教学组织形式，是农村教育的重要载体，他们的地位应该是平等的。近年来，一些地区在中小学布局调整过程中盲目追求规模效益而对中心校与分教点采取一种非此即彼的态度, 甚至认为分教点是质量低下的代名词，迟早要被撤并。这些对待分教点的态度和政策是不合理的，不仅是对分教点的一种歧视，而且更不利于分教点学生享受到教育公平。我们必须认识到，分教点的最首要的定位是作为一种教育载体，为偏远山区学生提供义务教育。这不仅有利于普及义务教育，而且更促进了教育公平。我们只有用正确的价值观去看待分教点，认识到分教点与其它学校同等的教育教学作用，才能制定合理的政策、采取有效的措施促进分教点发挥出对农村义务教育的积极作用。
从国际上看, 世界各国尤其是发展中国家为实现全民教育目标，都设有由政府出资建立的小型复式学校来帮助边远贫困山区的孩子接受基础教育，这种复式学校相当于我们义务教育学校的分教点。据国际教育机构统计，小学复式学校在赞比亚、菲律宾、印尼、马来西亚等大多数发展中国家大量存在，印度、斯里兰卡、秘鲁小学中的复式教学比例分别达到61%、63%和78%。墨西哥全境约有35000个社区30万小学生的因地处偏僻山区，该国教育部自20世纪70年代始，迄今近50年来主要靠复式小型学校进行教学活动。这些国家的复式小型学校由政府出资，目的是帮助边远贫困山区孩子接受基础教育，促进教育公平。
同样，对于我们来说，也有必要将分教点作为一种灵活而有效的办学形式继续保留，为偏远地区学生上学带来便利，并顺利接受义务教育。同时，我们应该从教育公平角度出发，按照生师比配置好分教点师资，完善和升级分教点教学设施和设备，让这里的孩子充分享受到知识海洋的快乐。
新闻推荐
机械收割的象草转到载重车辆运往养牛场机械耙田往无人机装农药操作人员升起无人机准备喷洒农药机械插秧用联合收割机收割...