“手机综合症”肆虐中小学校园引关注，今年初教育部明文规定中小学生不得带手机入校 禁令，能否让中小学生摆脱“手机控”？
中学生返校时，学校使用金属探测仪进行检测。刘楚瑶 摄学生正在使用电子班牌与家长进行通话。 刘楚瑶 摄
手机，犹如一把双刃剑，给我们的生活带来诸多便利和乐趣的同时，也带来许诸多隐患甚至危害。君不见，无论上班、下班，坐车、走路，甚至如厕，一些人都是机不离手，沉溺其中，欲罢不能。手机替代了父母的陪伴，孩子几乎成了手机的孩子，一种可怕的“手机病毒”正在侵蚀人们的身心。
尤为担忧的是，“手机病毒”无孔不入，中小学校园也难独善其身，受其冲击，不少自控力弱的中小学生成为“手机控”“低头族”，无以自拔，由此产生的悲剧触目惊心：
去年1月2日，陕西一高三男生因晚自习玩手机，被值班老师没收手机后，竟残忍将该老师杀害！
今年1月15日，江西一名14岁的男孩在家用手机玩游戏时，其爷爷一气之下将其手机抢下，该男孩丧失理智将爷爷杀害。
山西一15岁学生，上课时偷玩手机，被上课的班主任老师发现后没收其手机。当晚，该生因此事被其父亲批评教育后一时想不开，在家跳楼身亡！
位处粤北山区的韶关，手机悲剧也一度发生。
“手机病毒”，屡酿悲剧，成为千夫所指，人神共愤。
“要想毁掉一个中小学生，就给他一部手机吧！”广东北江实验学校副校长雷朋飞日前接受记者采访时，谈及手机之害，痛心疾首道。
正视手机对中小学生的危害，刻不容缓，社会呼声甚高。
在此背景下，今年初，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
该《通知》投石激浪，在社会上引起轩然大波。
对孩子沉迷玩手机而束手无策的家长们如释重负：学校可以严加管理了。
对手机管理一筹莫展的学校方面也松了口气：有了“尚方宝剑”，可以理直气壮严管了。
一纸禁令，是否能将“手机病毒”挡之于校外，让中小学生不受手机之害呢？
手机手机，究竟伤了谁的心？
“妈，快把我的手机拿来，你们谁都不要来打扰我……”
每天，杨女士读初一的女儿放学一回家，就这样颐指气使道。
“每当听到这样的大呼小叫声，就心慌。只要表示反对，她立马乱发公主脾气，甚至哭天嚎地，弄得家里鸡飞狗跳。一玩手机就着了魔似地停不下来，饭不想吃，作业不愿意做，觉也懒得睡，捧着手机就眉飞色舞、心花怒放，放下手机就满脸不高兴故意找茬，我们大人都快被整崩溃了……”家住市区的杨女士与记者一谈起女儿，就摇头叹息。
与之同病相怜的还有吴女士。“女儿在市区一所中学读初三，每天都是我开车接送。她放学回家一上车，就嚷着要手机玩，回家继续玩得不亦乐乎。吃饭、上卫生间都机不离手，写作业也是心不在焉，一边写一边玩，学习没搞上去，眼睛倒成了高度近视。一说她吧，她就大闹天宫。为求安静，也就听之任之了……”吴女士一把辛酸泪道。
而在苏女士看来，这两个小孩玩手机的情况与自家孩子相比，还不在“一个档次”上。对记者谈及其小孩迷恋手机的疯狂程度，她连连跺脚，直称“走火入魔、无可救药，我连想死的心都有了”。
哀莫大于心死。记者眼前的苏女士，四十岁不到，精神憔悴、一脸戚然，比实际年龄苍老许多，这不是岁月在她脸上刻下的痕迹，而是手机之害给她烙下的伤痛。她育有一男孩，今年读高一。从初一时起，孩子就沉迷手机，乐此不疲。
“当时想到他是青春叛逆期，比较贪玩。到了高中，懂事些了，对手机的迷恋应会有所收敛。哪想到，他越陷越深，天天都玩得昏天暗地，尤其是节假日在家，整天把自己关在房间里，不洗漱不换衣，饭也得端进去才吃，弄得人鬼不分，同学不来往，亲戚不走动，完全与世隔绝。有次他爸实在看不下去了，就撞开房门进去夺手机，父子俩竟动起了手脚。从那以后，孩子就威胁我们若再管他玩手机，就离家出走，或干脆跳楼自杀。我们就他这一个孩子，真怕他做出过激行为，就不敢再管了。以前孩子小时，家里充满欢笑，多开心啊。现在这一切都没了，手机害了孩子，毁了我家幸福……”说到此，苏女士伤心泪流、恸哭不止。记者无言相劝，心感沉重。
“手机对中学生的危害可以说是到了令人发指的地步，且不说各地时有发生的中小学生悲剧事件，单看现在的中学生，有多少不是近视的？何以如此？手机乃罪魁祸首！”提及手机之害，韶关市张九龄纪念中学廖勇会老师情不自禁地怒发冲冠。
雷朋飞同样义愤填膺。“手机对中学生的心智、身体、学习所带来的伤害，难以想象！若对其再等闲视之、麻木不仁，其后果不堪设想，会毁了一大批学生，这不是危言耸听！”说于此，这位有30年教龄的教师心情激动，将办公桌擂得“咚咚”响。
“尤其是去年疫情肆虐，学生长时间在家上网课，对手机、电脑的依赖性陡增，手机瘾与日俱增，手机综合症在复课后表现得非常突出，社会深感忧虑……”广东北江实验学校校长高志东相对冷静地说，但凝重脸色难掩内心之忧虑。
很显然，“手机病毒”长驱直入中学校园，满目疮痍、一片狼藉，老师和家长已将其视为洪水猛兽，切齿痛恨。
那么，小学校园是否为一片净土呢？“小学生的情况也不容乐观，据我们最近调查，小学高年级学生近视率达到20%，这与学生过度使用电子产品，尤其是手机不无关系。”浈江区南枫小学的吴老师不无忧虑地说。
该校邓香莲老师告诉记者，小学生家长对手机的监控比中学生家长更到位，加之绝大多数小学生对老师心存敬畏，所以他们一般不会带手机进校园，但放学或假期，学校监管缺位，老师鞭长莫及，一些孩子就会被手机所“俘虏”，尤其是留守儿童和离异家庭孩子，成为小学生“手机控”主力军。
“小学生玩手机还没有到泛滥成灾的地步，但也不能掉以轻心，要防患于未然。”该校六年级老师张其诺说。
直击手机危害，堪称触目惊心
人们离不开手机，何以又对手机口诛笔伐呢？
试看手机对中小学生犯下的“滔天罪行”，答案就不言而喻了。
危害之一：“校园悲剧”推手。近几年，中小学生因痴迷手机而发生的悲剧时有发生，一条条如花生命凄然凋谢，毁灭了多少家庭的幸福，直让人锥心痛骨。
危害之二：损害学生身心健康。无节制使用手机，导致近视率上升，颈椎受伤及头脑思维受到影响。据世界卫生组织研究报告，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率高居世界第一。如此结果，手机难逃其过。
危害之三：产生严重心理问题。学生沉迷网络，不与外界交往接触，导致性格孤僻，价值观扭曲，亲情疏远，直至产生严重心理问题，甚至产生自残自杀等高危行为。“学生的心理问题大都与沉迷手机有关，这是手机对学生最大最坏的影响。”廖勇会痛尖锐指出。
危害之四：影响学习。学生晚上在宿舍玩手机到凌晨，影响自己和宿舍其他同学的休息，导致上课没精打采，恹恹欲睡；如果手机带入课堂，则会大大分散注意力，导致学习成绩直线下降。
危害之五：助长早恋。手机和网络让人与人的沟通成本大大降低，而且不受时空限制，无形中为中学生早恋开辟了“绿色通道”。
危害之六：滋生文明安全问题。学生利用手机不文明上网，易产生网络语言暴力欺凌事件，甚至导致现实中的打架斗殴事件，也有学生利用手机参加网络赌博等违法活动，而学校和家长无法有效监管，使得学生安全无保障或者经济受损。
危害之七：产生炫耀攀比心理。为了拥有更好的手机，学生往往要求家长拿出更多钱消费，加重家庭负担。
以上“罪状”，对青少年学生危害深深，世人深恶痛绝，对之愤怒声讨，也就不足为奇了。
中小学生何以痴迷手机？
手机之害，众所皆知，为何不少青少年还是“明知山有虎，偏向虎山行”，将手机视若生命，不离不弃呢？
记者将这一问题征询所采访的近十位中小学老师时，其众说纷纭：
手机功能强大，网络游戏最具诱惑性、刺激性，学生难以自控、易掉陷阱；
手机资讯丰富，能满足学生需求，学生对此情有独钟；
手机功能发达，方便学生与他人进行沟通交流和“走进精彩世界”；
手机的金融支付功能，让他们的生活更方便。
当然，以上是老师们的“官方发言”，学生们的说法又如何呢？
对此，记者也采访了一些“手机控”学生，让他们“现身说法”：
——“我的青春我做主”。这“说法”自然是青春叛逆者，15岁的初三学生刘某便是此类。“从幼儿园开始，我的一切全部是家长和老师说了算，我只有服从，
没有选择，更没法反抗。现在长大了，不想一味服从了，我的青春我做主，别人无权干涉。何以做主？唯有手机。我是手机的主人，想玩啥，怎么玩，玩多久，全由我说了算，快意人生，纵横江湖，多爽！手机让我从奴隶变主人，当然爱不释手了……”戴着高度近视眼镜的刘某一边玩着手机，一边洋洋得意地对记者说。
——“找到成功的感觉”。此“说法”的自然是学习成绩差者。因为学习成绩差，他们被家长训斥，遭老师白眼，受同学讥讽，自觉低人一等。而在网络世界里，却是“人人平等，无高低贵贱之分”“英雄不问出处”。“我玩游戏大胜，就油然而生王者荣耀之感。这对于学习成绩历来在班上垫底的我来说，是从来没有过快感。现在我是游戏高手，不少同学对刮目相看，甚至顶礼膜拜，这种感觉，妙不可言。手机让我找到了存在感、荣耀感，它是我的最爱……”17岁的吴学生睁着一双长期与手机亲密接触的迷茫眼睛，很“派”地说。
——“交际工具”。性格内向的同学因不善言辞、不擅交际、孤僻自闭，与同学不合群。而手机的出现，让他们判若两人。“手机交友，不用面对面，全无羞涩和紧张感，轻松自如、天马行空、无拘无束，是交际的神助器……”一向腼腆，被同班同学称为“老夫子”的高一学生江某如是说。
——“早恋帮手”。中学生禁谈恋爱，让青春早熟者不敢轻易越雷池。尤其是早恋东窗事发或一相情愿被拒，那可“丢人到家了”。而手机的出现，让他们无所顾忌“丘比特之箭乱发”。“射中了，上；没射中，溜，反正对方也见不到本尊真身，不会尴尬，而且隐蔽性、安全性极高，嘻嘻……”16岁的朱学生一脸坏笑对记者言。
——“放纵的天堂”。一些学生不堪学业重，压力大，便在手机里寻找世外桃源。“学习之苦，苦于上青天。纵情游戏网络，快快乐乐，潇潇洒洒，上九天揽月，下五洋捉鳖，岂不快哉？”十七岁的“手机控”谭学生狂言。
老师们的分析，“手机控”者的直白，窥斑见豹手机在青少年学生中大行其道之根源。
校园手机管理难，难在何处？
手机之害，在中小学校里为何大行其道，无以禁止？
究竟谁来管？
学校和老师当然想管，但，不知如何管，也不太敢管！
采访中，老师们向记者大倒手机管理难之苦水：
难度之一：老师不能随意对学生进行搜身检查，学生执意带手机，难以发现。“现在的学生，维权意识高，老师哪敢明目张胆对其搜身啊？只能是苦口婆心教育劝导，但收效甚微，不少学生仍是我行我素，老师也是徒伤悲……”廖勇会无可奈何地对记者说。
难度之二：上有政策，下有对策。尽管学校对学生带手机入校说“不”，但沉迷于手机的学生“道高一尺，魔高一丈”，仍会绞尽脑汁逃避检查。“比如要求学生交手机，学生可能交老人机，也可能有好几台手机，也可能会借其他人的手机，手段玩尽，让我们防不胜防……”高志东一声叹息。
难度之三：少数家长不配合。或许这让人匪夷所思，但的确存在。“有次我收了一位学生的手机，后来这学生的家长居然打电话给我兴师问罪，真的是不可理喻。”雷朋飞苦笑而言。
学校和老师还有一个难言之隐：不太敢管！
现在一些青少年学生是家中独子（女），恃宠骄狂、唯我独尊、心理脆弱，一旦手机被没收，可能会产生过激行为。这并非危言耸听，类似悲剧在各地时有发生。“这种过激行为，家长都害怕发生，不敢强行禁止孩子玩手机，更何况学校和老师乎？所以学校和老师对手机管理都投鼠忌器，不敢较真，基本上是雷声大雨点小，隔靴骚痒。而学生也是摸准了学长和学校老师的这个软肋，玩手机无所顾忌，肆无忌惮。”一位不愿透露姓名的中学校长实话实说。
以上种种，致“手机病毒”在中小学校园滋生蔓延。
禁令，能否给中小学校园“手机族”带上紧箍咒？
千呼万唤，教育部终于下达手机禁令，虽然有些姗姗来迟，但毕竟来了，家长、学校和老师对此欢呼，看到希望，充满期待。
教育部明确规定：中小学生原则上不得将个人手机带入校园，禁止带入课堂。
教育部称，之所以如此规定，主要目的为：保护学生视力、让学生在学校专心学习、防止沉迷网络和游戏、促进学生身心健康发展。
“很显然，手机对青少年学生的副作用已经引起了国家层面的高度重视，有了教育部的这个规定，学校就有了尚方宝剑，就能理直气壮加强手机管理了。”
浈江区南枫小校校长曾庆斌欣慰地说。
而记者在采访中也发现，教育部禁令发出后，不少学校已加大了对手机的管理力度。广东北江实验学校安装了探测仪，对周日返校的学生逐一检查，同时晚上加大对宿舍的巡查频率。同时，安装了一批电话供学生使用。“完全堵住了学生带手机进校是为方便和家长联系的借口。”高志东笑言。
世人欣慰之余，也心存疑问：一纸禁令，真能让中小学生彻底摆脱“手机控”？
这种置疑不无道理。记者在采访时，不少老师也发出如下声音：
禁令仅限于校园，学生回家后，如何监管？谁来监管？一些家长不配合学校，无法形成教育合力，又如何办？
学生不遵守相关规定或制度，依旧带手机进校园和课堂，学校是否可以对学生进行劝退或开除处理？
对于一些存在心理问题的学生，学校和老师不敢对其进行有效监管，对这类学生应该如何处理？
有些部门布置的作业或活动，要求学生用手机完成，这是否自相矛盾？
游戏对学生有强大吸引力，国家能否对游戏开发作出明确规定，或者对游戏的使用进行更严的权限限制？
这些疑问和呼声，也是对禁令效果的担心。
冰冻三尺，非一日之寒。手机之害由来已久，单靠教育部门的一纸禁令，实难彻底根除，还需家庭、学校、社会的共同发力！
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