愿做孩子心灵的明灯
古人云：“学高为师，身正为范。”二十七年的教师生涯，让我越来越深刻地体会到这句话的含义。一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有健康、健全的人格。这样才能率先垂范，教会学生树立正确的人生观，在他们犯错的时候，及时纠正他们，让他们学会做人做事。下面，我谈谈自己的一些做法。
——司前镇司前小学邓友爱
以爱强信心激斗志
只有心里有爱，才能教育好学生。教师要把爱洒向学生，滋润他们的心田，使他们健康成长。许多年的班主任工作经验让我深深认识到，学生很在乎老师对自己的态度。有时候，一句无心的话会伤人百倍。亲切的话语像涓涓细流，在学生心中奏出动听的乐曲，激发他们的学习积极性。但对于学生犯的错误，也决不能轻易放过，要帮助他们探究“病因”，以便以后不再犯。
一个班集体或多或少会出现学困生。一位合格的班主任不仅要做好优秀生的教育工作，更应该做好学困生的转化工作。对于学困生，我始终不离不弃，动之以情、晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使他们尽快迎头赶上。根据我多年的经验，其实，大多数学生都不愿做学困生，特别是那些自尊心强的孩子。因此，对于学困生，我们不能恶语相向，也不能有半点的轻视，更不能置之不理，否则，会伤害他们的自尊心，使他们产生对抗心理，从而影响学习效果。
对于学困生，我会根据他们的实际情况，一点一点地提要求、提目标。例如，我曾经带过一个叫小杰的同学。他有点小聪明，但因为父母离异，他比较懒，学习不认真。不过，他很喜欢帮老师做事。于是，我让他当班里的语文科代表，先负责帮老师拿教学材料，他很乐意。之后，见他有了一点进步，我又让他负责语文课前的带读。得到重视后，小杰愿意与我聊天了。于是，我抓住时机，跟他多谈心，鼓励他争取更大进步。就这样，在我一步一步的引导下，小杰的学习兴趣变浓了，学习积极性增强了，还更积极地为班级做事了。看到小杰的进步，我很欣慰。
用心倾听学生心声
课余时间，我常常走近孩子，以朋友的身份跟他们聊天。通过交谈，我能及时了解学困生落下的知识点。要知道，学困生普遍因为听不懂老师讲的知识点而存在厌听的情绪。因此，在课堂中，我十分关注学困生，专门为他们设置一些简单的问题，鼓励他们回答问题，一旦答对了，就表扬他们，借此树立他们的自信心，让他们在班级里有存在感，激发他们不断进步。
我知道，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生愿学、乐学，真正成为学习的主人。在教育孩子的过程中，我渐渐学会了倾听学生心声，变得更加了解孩子，进而设身处地为孩子着想。教师要让自己拥有一颗“孩子的心灵”，这样才能走进孩子的心灵，才能产生良好的教育效果。
鼓励学生追逐梦想
每个人都有自己的梦想。新课标改革提出，要努力打造尊重学生的美妙课堂，点燃每个学生心中的梦想，让他们成为快乐的追梦人。我努力践行这个理念，在教学和教育中，让学生知道成功需要一步步的努力，理想的阶梯也要一步一步爬。
我为班里的每一个孩子都制定了小目标，让他们有目的地前行。在孩子前行的过程中，我不忘为他们的点滴进步喝彩。课堂中，我允许学生进行天马行空的想象。他们的奇思妙想，有时让人哭笑不得，但更多的时候，是思维的碰撞。我让他们尽情发挥，自己则旁敲侧击，在一旁提点。孩子们喜欢遐想，你看，一个个的童话世界、一个个的神话故事，都带给他们不一样的感受。一位专家曾经这样说：“教师要松开手，放宽心，让学生自己放飞梦想。”我从精神上鼓励学生，用语言激励学生，以行动熏陶学生，让他们成为积极乐观的孩子。
我还鼓励孩子们多阅读一些名人故事，汲取正能量。例如：从达尔文的身上学习坚持不懈的精神；从张海迪那里学习勇敢面对厄运的信念；从周恩来总理身上学习从小树立远大志向并为之努力……我鼓励孩子们多背一些励志诗句和格言，让孩子们在这些名人故事、诗句、格言中寻到梦想的踪影，确定自己的人生目标。
我愿做孩子心灵的明灯，照亮他们前行的道路！
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