“互联网+”背景下在线教学模式探究

近年来，互联网技术广泛应用于各行各业，促进了社会各行业发展。在“互联网+”背景下，如何将互联网技术合理地运用于行业发展之中，成为各个行业发展的首要问题。对于教育行业如何更好地运用互联网技术以促进自身发展，早有学者提出建议，多年来我国也在不断开展高校网络自修课程等线上教育课程，探索如何更好地将互联网技术与教育结合起来，充分发挥互联网优势，优化教学模式，提升教学效果。

在线教学的必要性

现代互联网技术的发展，使得学生借助网络平台获取了更多的学习机会，促进了师生间、学生间的交流与探讨，还通过大数据分析学习成效、促进持续改进。利用“互联网+”背景下的现代教学手段，开展线上教学十分必要。相较于传统的课堂教学，信息化教学充分地利用了计算机、互联网等现代教学媒体的优势，调动了更多的教学媒体与信息资源，构建了一个信息量更大、知识体系更丰富的学习环境，并具备更容易创建情景式教学环境的特性，能够更好地提高学生的学习积极性，培养学生的学习自主性能力，有利于创建具有针对性、互动性、协作性的学习模式，这恰恰与我国多年来在线课堂教学的改革方向不谋而合。因此，在线教育能够更好地发挥信息化教学的优势。

教育部科技司司长雷朝滋在接受《中国远程教育》杂志社专访时曾表示：在线教育有着不受时空限制、支持多终端应用、移动学习、碎片化学习等多种优势，应用在线教学有助于促进教育理念变革、促进教育均衡发展、推动教育质量提升、服务学习型社会建设，虽然如今在线教育开展还存在着信息技术条件保障不足、师生信息素养有待提升、教学模式相对僵化、教学效果有待改进等问题，但开展线上教育势在必行，我们要推广新型教育教学模式和方法，推进个性化学习，探索数据驱动的教育评价，改善教育信息基础设施条件，促进产、学、研、用相结合构建适应未来教育的体制机制。

在线教学模式探究

新冠肺炎疫情期间，为了响应国家“停课不停学”的号召，各中小学和高校都采用了电视直播教学、网络课程教学等多种线上教育方法，其中也不乏一些学校在线上教育中开创并采用了多种线上教学模式，对于线上教学模式进行了初步探究。如何充分发挥线上教育的优势，最大化利用在线教学资源，提升教学效果？首先，应当了解当前各种线上教学方法的优势与不足。当前线上教育开展被广泛使用的课程教授方式主要有电视课程直播、网络在线直播、录制教学音视频、推送学习资源、网络在线讨论等，而在期末考核方面，被采用的主要方式有网络在线答题、期末论文、课后作业等。各种线上教学方式都有着自身的优势与不足，需要针对性地分析、使用，才能达到预期效果。

（一）当前各种线上教学方式分析

电视课程直播主要应用于中小学在线教育，它的特点是能够充分利用教学资源和统一的教学内容、更高的设备普及率等，能够充分地满足中小学在线教育的需求。而电视课程直播也有着自身不可避免的缺点，如学习时间安排不够灵活、学习内容无法回放等缺点，无法做到根据各个学生自身学习能力的不同实现差异化教学。

网络在线直播的线上教学方式主要运用于一些互动性较高的高校课程，常见于英语教育等，其自身的优势主要包括及时良好的互动性，易于营造课堂氛围以及能够针对性地进行差异化教育，等等。然而，这种教学方式的缺点也较为明显，生硬地将线下教育教学方式直接运用于线上教育，致使其无法合理地利用线上教育资源，并增加了教师的教学负担。

录制教学音视频与推送学习资源是我国互联网教育发展时间较长的一种教学模式，其优势在于合理地运用互联网技术减轻了教师线上教学的负担，并能够提供学生反复学习的空间，即便学生自身学习能力不同，也能达到相似的教学效果。这种教学方式的不足也显而易见，主要有缺乏互动性、缺乏监管，需要学生具备较高的学习主动性，教学质量难以保障。

网络在线讨论在今年的线上教育中占据一席之地，主要得益于近年来各类社交软件的发展，教师通过软件以文字或语音的方式进行课程内容讲解，既能保证课堂的互动性，又能充分发挥互联网教育的优势。如今，部分软件还具备作业在线提交以及任务发布的功能，使得这种教学方式极大地减轻教学负担。但网络在线讨论同样以学生的自主学习性为前提，无法发挥传统课堂的监管功能。

（二）改进线上教学模式的建议

线上教育在打破传统教育时间与空间限制的同时，也导致其自身存在一些不可避免的缺点，其中最主要的就是由于缺少监管，线上教育对于学生的自主学习能力要求更高。因此，发展线上教育，探索线上教育模式并不意味着我们要抛弃传统教育，而是如何更好地发挥线上教育的优势，合理地有针对性地安排线上教育，结合具体学科情况，将线上教育与线下教育有机结合，针对不同的学情，采取不同的教育教学方式，充分发挥二者独特的优势，更好地推进教学任务。

针对线上教学，我们也应当根据不同的教学内容特点采用不同的教学方式。对于互动性较强的课程，如语言与艺术类课程，应当采用课程在线直播以及在线讨论的教学模式，确保能够营造学习氛围，学生能够在互动中更好地理解运用教学内容，并根据不同学生的学习需求因材施教，确保教学质量。而对于传统的知识讲授课程，教师可以采取推送学习资源的教学方式，合理地运用互联网资源，节省教学成本，提升教学质量，为学生创造自主学习的空间提供学生自主学习的环境。对于需要针对性讲解教授的课程内容，教师也可以利用录制音视频的教学方式，既保证教学内容具有针对性，又能极大地提升互联网资源的利用率，使学生在学习课程之余能够形成线上线下的良性教学互动。

改革现有教学模式，推进开展线上教育，要根据不同的学科特点与教学内容，以教学效果最大化为原则选择教学方式，才能有机结合线上教育与线下教育，充分发挥“互联网+教育”背景下线上教育的优势。

通过疫情期间的在线混合式教学模式探索和改革，“互联网+”时代下从教学模式、教学内容、教学方法、课程考核等都应当进行更为细致的分层设计，探索出合理的线上教育模式，实现线上和线下教学的有机结合，有效实现“以学生为中心”的教学理念，为促进我国高等院校新工科课程体系建设和发展提出卓有成效、与时俱进的有效方案，促进我国教育行业的长期发展。

（作者单位：韶关学院医学院）

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