让每个孩子都有体验成功的机会

中山市黄圃镇中学 官燕珍

不少老师可能也会有这种无力感：有时候在学困生身上花的时间最多，收效却是最微的。尤其到了中考备考的冲刺阶段，这部分学生很多都已经自我放弃了。但是，今天晚上和小C的聊天，却让我更加警醒自己：未到学生踏入考场的那一刻，我们都不能落下任何一个孩子。

我一直特别留意小C，因为我觉得他是一个挺聪明的孩子，但是上课要么就发呆，要么就睡觉，而且长期都坐在最后一组的最后一个位置上。有次聊天，他给我留下了一句印象最深刻的话：“老师，我是靠力吃饭的那种，我放假每天去粥铺帮爸洗碗，他给我一些零用钱，我有手机就可以了。”从聊天中，我感觉这个孩子自己的人生定位很模糊，不喜欢学习，但是做人很坦诚，也很勤快。于是，生活上，我让他做一些跑腿的工作。学习上，课堂上一些比较简单的问题，我会提问他，让他知道老师在关注他。慢慢地，我发现他上课不睡觉了，会的东西也越来越多了，成绩大概保持在60多分。

可是好景不长，这个学期上完网课复学，我发现他又变成刚开始那种自我放弃状态了。开学后第一次模拟考，竟然只有18分。我继续鼓励，并和他商量好学习任务，每天要交给我检查，还要接受我的随机检测。慢慢地，就这样坚持了一个多月，我都是以鼓励、帮助为主。三模后，我又找他聊天，我问他：“古诗默写做得怎样？”他说：“会写3题，拿了6分”，接着我又问起其他题目的情况，他说生字词有2.5分，作文也写完了。我听了，开心地说：“那挺不错的嘛，我们还有时间，再加把劲，争取中考能再多增加几分。”他点了点头。

学困生的形成，有各种各样的原因。如果老师再对他们不管不顾的话，他们就真的完全自我放弃了。写到这里，我想起了去年毕业的一个学生。那个孩子也是基础差，但干活勤快。我也一直鼓励他，有一次还把他的作文当做范文读。后来，中考成绩出来，这个孩子第一时间给我发了3条信息。第一条：老师，我没有辜负你；第二条：我语文考了64分；第三条：考了3年第一次考这么高。看到信息的那一刻，我突然觉得鼻子酸酸的。今年我接手新班级的第一节课，就把这条信息给学生看，告诉他们：初三就是把每天该做的事情做好，留最小的遗憾，全力以赴就好。

今年教的小c这个孩子，我不知道在最后的升中考试他能走多远，但这一年，他能坚持着走下来，就已经明白奋斗的意义所在。作为老师，以后肯定还会碰见更多不同的孩子，我们要多创造机会，让他们都能有体验成功的机会。

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