“云课堂”让教学不断档

面对突如其来的新冠肺炎疫情，2020年春季开学不能如期，在各级党委政府的重视下，宅家的学生不因延期开学而停学，各级各类学校纷纷组织学生开展线上教学，让学生经历了难忘的开学第一课——线上教学第一课。通过线上网络渠道进行授课，极大缓解了疫情对教学的压力，让孩子们足不出户就能学习，实现教学不断档。

网络教学的便利、高效、安全，确实是疫情时期教育教学的最佳选择。但是我们也要看到，在一些农村偏远地区，网络站点覆盖不全面、不到位，导致网络信号弱，加上电脑、智能手机等设备的不充足，使得偏远农村地区的孩子不能通过网络直播进行学习。如何能让孩子不掉队呢？笔者认为，要盘活资源，解决了“云上课”中家里无网络、无终端或网络信号不好的问题。

“云课堂”更是对各地教育界人士的一次检验和考核。考核的是在特殊情况下机动灵活开展教学辅导工作的思路，检验的是教职员工利用网络信息化手段进行教学实践的能力，更是在考验学校、教育部门非常时期的责任与担当。近日，笔者欣喜地看到，韶关市各级教育部门和基层党组织主动承担起了教育的责任，用对学生成长负责的原则，纷纷盘活村综合文化服务中心等资源，给农村孩子开辟“特殊课堂”。同时，驻村干部变身教育“辅导员”、返乡大学生变身“可爱小老师”，力求100%的学生都能实现线上教育。这些都是好的经验和做法，可以继续做细做实，惠及更多的农村孩子。

其次，家长也要积极参与线上教学，配合老师做好教学工作。线上教学是在特殊时期开展的全员教学，需要家长的配合参与。家长应科学合理安排好自己的事，如果没有家长参与线上教学，小孩可能会应付式的参与，有的甚至直接不参与。如果家长确实因疫情防控需要不能监督或参与小孩的线上教学，应主动与当地村（居）委或学校报告，学校或村（居）委应安排教师或志愿者帮助家长监督小孩参与线上教学，陪伴小孩共同度过这段特殊时期的教学。

只要肯下真功夫，办法总比困难多。在疫情防控期间，“云课堂”有效解决了农村孩子学习难题，对于不具备网络授课的地区，应该想方设法盘活资源，让“云课堂”作用得到有效发挥。疫情终将过去，校门总会打开。学生们也终将走出家门，回到课堂与想念的老师、同学重逢相聚。我们希望那时的他们就像向着春日暖阳拔地生长、绽放蓓蕾的小苗和花朵，有着最好的状态、释放蓬勃的朝气。

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